Pedagogia da Alternância no ensino de Ciências da Natureza: panorama, contribuições e desafios
Pedagogy of Alternation in Natural Sciences teaching: overview, contributions and challenges
Resumo
O objetivo deste trabalho é traçar um panorama da produção acadêmica sobre a Pedagogia da Alternância (PA) no ensino de Ciências da Natureza e discutir sobre as contribuições e os desafios envolvendo essa metodologia. Para isso, foi feita uma revisão de literatura em teses, dissertações, artigos científicos e nas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. O material foi submetido à Análise Temática. O panorama da produção revela as tendências nas pesquisas que se localizam na confluência entre a PA e o ensino de Ciências. Quanto às contribuições da PA para o ensino de Ciências, identificamos que ela contribui para a interlocução entre saberes, tempos e espaços. Sobre os desafios, constatou-se a fragilidade na formação de professores para o trabalho sob a PA no ensino de Ciências.
Palavras-chave: Pedagogia da alternância; Ensino de Ciências; Educação do Campo.
Abstract
The purpose of this paper is to outline an overview of the academic production on Pedagogy of Alternation (PA) in the teaching of Natural Sciences and discuss its contributions and challenges. In order to achieve this, a literature review was conducted on theses, dissertations, scientific articles and the minutes of the National Meeting of Research in Science Education. The data was submitted to Thematic Analysis. The overview reveals tendencies on the research that can be found in the convergence between PA and Science teaching. Regarding the contributions of PA to Science teaching, we identified that PA grants an exchange between knowledge, time and space. As for the challenges, we found that PA is often overlooked during the training of Science teachers.
Keywords: Pedagogy of Alternation; Science Teaching; Rural Education.
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