Diálogo sobre a formação inicial de professores e a contribuição do estágios supervisionados e dos programas de iniciação à docência e residência pedagógica na formação inicial de professores 0 0
DOI:
https://doi.org/10.31792/Palavras-chave:
Formação de Professores, Programa Residência Pedagógica, Programa de Iniciação à DocênciaResumo
A pesquisa abordou sobre interlocuções e contribuições formativas dos Estágios Supervisionados e dos Programas de Iniciação à Docência (PIBID) e Residência Pedagógica (PRP) na formação inicial de professores. Com abordagem qualitativa e com objetivos e exploratórios, objetivou analisar essas experiências no processo de formação docente, na perspectiva de licenciandos que cumpriram os estágios e atuaram como bolsistas nos Programas. Desenvolveu-se mediante pesquisa documental, bibliográfica e de campo, através de entrevistas semiestruturadas com discentes das licenciaturas Matemática e Física do IFCE, campus Cedro. Os resultados indicam que ainda existem muitas possibilidades de articular teoria e prática logo no início das licenciaturas, a fim de fortalecer a formação inicial docente. Programas como o PIBID e o PRP oportunizam importantes experiências no contexto da sala de aula.
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