Análise dos efeitos de uma proposta de ensino com foco na contribuição das mulheres para a Ciência
Analysis of the effects of a teaching proposal focused on the contribution of women to Science
Palavras-chave:
Mulheres na Ciência; Noções de estudantes; Proposta didáticaResumo
Este estudo apresenta os resultados de uma intervenção didática sobre a contribuição das mulheres para a Ciência, realizada com 23 estudantes do 9º ano de uma escola pública municipal. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi conduzida em três etapas: entrevistas iniciais, implementação de uma sequência didática ao longo de sete aulas e aplicação de um questionário dissertativo final, além da realização de um grupo focal. A análise dos dados seguiu a técnica de Análise de Conteúdo, à luz de referenciais sobre gênero e Ciência. Os resultados indicam uma ampliação das referências femininas na Ciência e uma reflexão crítica sobre papéis sociais. Concluímos que a sequência didática foi eficaz ao estimular a revisão de preconceitos e contribuir para a formação de uma visão menos estereotipada da Ciência e dos cientistas.
Palavras-chave: Mulheres na Ciência; Ensino de Ciências; Análise de Conteúdo; Estereótipos de Gênero
Abstract
This study presents the results of a didactic intervention focused on the contribution of women to Science, conducted with 23 ninth-grade students from a public school in the countryside of São Paulo, Brazil. The qualitative research was carried out in three stages: initial interviews, the implementation of a didactic sequence over seven lessons, and the application of a final open-ended questionnaire, in addition to a focus group. Data were analyzed using Content Analysis, based on theoretical frameworks on gender and Science. The results indicate an increase in students' awareness of female scientists and fostered critical reflections on social roles. We conclude that the didactic sequence effectively encouraged the revision of biases and contributed to developing a less stereotypical view of Science and scientists.
Keywords: Women in Science; Science Education; Content Analysis; Gender Stereotypes
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