Ensino Remoto Emergencial: reconfigurações da escola e do trabalho docente
Emergency Remote Teaching: reconfigurations of the school and the teaching work
Palavras-chave:
Pandemia de COVID-19, Escolarização, DocênciaResumo
O artigo analisa a reconfiguração da escola e da docência no período de Ensino Remoto Emergencial (ERE) e suas implicações no trabalho docente e na garantia do direito à educação. Os dados foram produzidos por meio de uma pesquisa do tipo survey, de abrangência nacional, com aplicação de questionário online. Também foram feitas rodas de conversa com docentes que atuam em redes de ensino do extremo sul do Brasil. A fundamentação teórica tematiza os desafios e as condições do trabalho docente durante o ERE. Os dados são analisados com base em duas formas de reconfiguração observadas: as reconfigurações divergentes e as reconfigurações convergentes. Essas duas formas de reconfiguração estão articuladas entre si, demonstrando que o ensino remoto agravou as condições de trabalho docente e implicou na falta de acesso à escolarização.
Palavras-chave: Pandemia de COVID-19; Escolarização; Docência.
Abstract
The article analyzes the reconfiguration of schools and teaching during the Emergency Remote Education (ERE) period and its implications for teaching work and guaranteeing the right to education. The data was produced through a nationwide survey, using an online questionnaire. Conversations were also held with teachers working in education networks in the far south of Brazil. The theoretical background discusses the challenges and conditions of teaching work during the ERE. The data is analyzed based on the two forms of reconfiguration observed: divergent reconfigurations and convergent reconfigurations. These two forms of reconfiguration are interlinked, demonstrating that remote teaching has worsened teachers' working conditions and led to a lack of access to schooling.
Key-words: COVID-19 Pandemic; Schooling; Teaching.
Downloads
Referências
ALFABETIZAÇÃO EM REDE. Relatório técnico (parcial). Uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na pandemia COVID-19. Revista Brasileira de Alfabetização, Florianópolis, n. 13, p. 185-201, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.47249/rba2020465 Acesso em: 12 dez. 2020.
ANTUNES, Jeferson; PORTO, Bernadete de Souza; QUEIROZ, Zuleide Fernandes de. Análise do desenvolvimento temático de estudos relacionando educação e covid-19. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 48, e253710, 2022. Disponível em https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248253710por Acesso em: 1 jun. 2023.
CAFFAGNI, Carla Wanessa do Amaral. Quem decidiu como seria? A participação do professor na transição do ensino presencial para o ensino remoto nas escolas de educação básica do estado de São Paulo. Revista Educação em Páginas. Vitória da Conquista, v. 2, p. e11919, 2023. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/11919 Acesso em: 1 jun. 2023.
DUARTE, Alexandre William Barbosa; HYPOLITO, Álvaro Moreira. Docência em tempos de COVID-19: uma análise das condições de trabalho em meio à pandemia. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 30, p. 736-753, set/dez.2020. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1207 Acesso em: 14 out. 2020.
FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. Educação escolar em tempos de pandemia na visão de professoras/es da Educação Básica. 2020. Disponível em: https://www.fcc.org.br/fcc/educacao-pesquisa/educacao-escolar-em-tempos-de-pandemia-informe-n-1 Acesso em: 13 fev. 2021.
G1, RS. Reportagem: Ministério da Educação não gasta o dinheiro que tem disponível e sofre redução de recursos em 2020, aponta relatório. 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2021/02/21/ministerio-da-educacao-nao-gasta-o-dinheiro-que-tem-disponivel-e-sofre-reducao-de-recursos-em-2020-aponta-relatorio.ghtml Acesso em: 10 jan. 2021.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Microdados do Censo da Educação Básica 2019. Brasília: Inep, 2020. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/microdados Acesso em: 07 out. 2020.
LUND, Juliana Andrade. Práticas docentes em tempos de pandemia COVID-19. 2022, 147f. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2022.
MOREIRA, José António; SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, Goiânia, v. 20, n. 26, 2020. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438 Acesso em: 12 dez. 2021.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros et al.. Alfabetização no ensino remoto: mapeamento dos dados do rio grande do sul e a emergência de pedagogias do possível. In: MACEDO, Maria do Socorro Alencar (org.). Retratos da alfabetização na pandemia da COVID-19: resultados de uma pesquisa em rede. 1.ed. São Paulo: Parábola, 2022. p. 100-123.
NÓVOA, António. A pandemia de COVID-19 e o futuro da Educação. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal. Distrito Federal, v. 7, n. 3, 2020, p. 8-12. Disponível em: https://periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/905/551 Acesso em: 12 set. 2020.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. Trabalho docente. Dicionário de Verbetes GESTRADO, 2010. Disponível em: https://gestrado.net.br/dicionario-de-verbetes/ Acesso em: 04 abr. 2020.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. Condições de trabalho docente e a defesa da escola pública: fragilidades evidenciadas pela pandemia. Revista USP, [S. l.], n. 127, p. 27-40, 2020.Disponível em: https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/180037 Acesso em: 13 mar. 2021.
OLIVEIRA, Dalila Andrade; JUNIOR, Edmilson Pereira Junior. Desafios para ensinar em tempos de pandemia: as condições de trabalho docente. In: OLIVEIRA; Dalila Andrade; POCHMANN Márcio (Org.). A devastação do trabalho: a classe do labor na crise da pandemia. Brasília: Gráfica e Editora Positiva; CNTE, 2020. p. 207-228.
OLIVEIRA; Dalila Andrade; POCHMANN, Márcio (Org.). A devastação do trabalho: a classe do labor na crise da pandemia. Brasília: Gráfica e Editora Positiva; CNTE, 2020. 336p.
OLIVEIRA, Dalila Andrade; JUNIOR, Edmilson Antonio Pereira. Trabalho docente em tempos de pandemia: mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. Retratos da Escola, [S. l.], v. 14, n. 30, p. 719–734, 2021. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1212 Acesso em: 12 dez. 2020.
ROMANOWSKI, Joana Paulin; RUFATO, João Antonio; PAGNONCELLI, Vanessa. Protagonismo docente em tempos de pandemia. Linhas Críticas, [S. l.], v. 27, p. e38846, 2021. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/38846 Acesso em: 12 mar. 2021.
VEIGA-NETO, Alfredo. Mais uma Lição: sindemia covídica e educação. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 45, n. 4, p. e109337, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-6236109337 Acesso em: 09 jan. 2022.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 27
- pdf downloads: 32
