Educação de Crianças Tupinambá no Maranhão (1612-1614)

Education of Tupinambá Children in Maranhão (1612-1614)

Resumo

Este artigo tem por objetivo compreender como eram educadas as crianças indígenas Tupinambá no Maranhão, no período de 1612 a 1614. A pesquisa histórica tem como fontes as obras de Yves d’Évreux (2009) e Claude d’Abbeville (2002). Como aporte teórico, trazemos Buecke (2020), Métraux (1950), Fernandes (1963) e Fonseca (2009). Verificamos que as crianças exerciam atividades que as mobilizavam para aprender suas futuras funções na comunidade. Os meninos aprendiam sobre caça e pesca, sobre a roça, sobre a construção de arcos e flechas. As meninas aprendiam sobre a alimentação, plantação e colheita, além das atividades que envolviam a construção de utensílios. Tanto meninos quanto meninas viviam ao lado dos pais e mães, respectivamente, aprendendo sobre práticas que eram passadas de geração em geração.

Palavras-chave: Crianças Tupinambá, Educação, Maranhão.

Abstract

This article aims to understand how indigenous Tupinambá children were educated in Maranhão, during the period from 1612 to 1614. Historical research relies on the works of Yves d’Évreux (2009) and Claude d’Abbeville (2002). Theoretical support is provided by Buecke (2020), Métraux (1950), Fernandes (1963), and Fonseca (2009). It was found that children engaged in activities that prepared them for their future roles within the community. Boys learned about hunting, fishing, farming, and crafting bows and arrows. Girls learned about food preparation, planting and harvesting, and activities related to utensil crafting. Both boys and girls lived alongside their respective parents, learning practices passed down through generations.

Keywords: Tupinambá Children, Education, Maranhão.