Diálogos entre o campo da espectatorialidade e as leituras fílmicas dos alunos no ensino de Saúde Mental na Enfermagem

Dialogues between the spectatorship field and film readings of technical students in teaching Mental Health in Nursing

Resumo

O estudo tem como objetivo analisar as leituras fílmicas de alunos técnicos em Enfermagem, sob a ótica do campo da espectatorialidade, compreendendo a importância para o processo ensino-aprendizagem. A pesquisa é organizada em dois momentos: autopreenchimento de questionário sobre as leituras fílmicas do vídeo “A Liga – Esquizofrenia e Bipolaridade” e entrevista para identificar dados sobre a experiência espectatorial. Conclui-se que em relação às dimensões das leituras, elas são imersas, convergentes e aceitadoras com a mensagem fílmica, como também distanciadas da construção da narrativa fílmica, pela presença do conhecimento técnico prévio do aluno. A entrevista evidencia elementos da experiência espectatorial, que por si só participam da produção de sentidos, como questões familiares, princípios comportamentais, preexistência de sofrimentos, sentimentos, hábitos, conhecimento técnico e aspectos estéticos do vídeo.

Palavras-chave: Recursos Audiovisuais; Espectatorialidade; Educação em Enfermagem.

Abstract

The study aims to analyze film readings of technical students in Nursing from the perspective of the spectatorship field, understanding the importance for the teaching-learning process. The research is organized in two moments: self-completion of a questionnaire about the film readings of the video entitled “A Liga – Esquizofrenia e Bipolaridade” (“The League – Schizophrenia and Bipolarity”) and an interview to identify data about the spectator experience. It is concluded that in relation to the dimensions of readings that they are, convergent and in acceptance of the film message, as well as distanced from the construction of the film narrative, due to the presence of the students' prior technical knowledge. The interview highlights elements of the spectator experience, which by themselves participate in the production of meanings, such as family issues, behavioral principles, pre-existing distress, feelings, habits, technical knowledge and aesthetic aspects of the video.

Keywords: Audiovisual Resources; Spectatoriality; Nursing Education.