Educação do Campo: avanços, Desafios e Perspectivas no Ensino Multiano e na Formação Docente

Rural Education: Advances, Challenges and Perspectives in Multi-Age Education and Teacher Training

Autores

Palavras-chave:

Educação do Campo, Formação docente, Ensino Multiano

Resumo

O presente artigo trata da educação do campo, destacando o papel do ensino multiano e da formação docente. A educação do campo tem passado por mudanças significativas para atender às necessidades das comunidades rurais. O ensino multiano, reconhece e valoriza os múltiplos saberes presentes no campo, além disso, a formação docente voltada para o contexto rural vai além do técnico, priorizando uma compreensão profunda das realidades locais e a promoção de práticas pedagógicas sensíveis às necessidades dos estudantes do campo. A imersão nas comunidades rurais e a experiência prática são próprios dessa formação, capacitando os educadores a atuarem como agentes transformadores. Assim, a combinação da educação do campo, ensino multiano e formação docente contribui para uma educação inclusiva, relevante e de qualidade para os estudantes das áreas rurais.

Palavras-chave: Educação do Campo, Formação Docente, Ensino Multiano.

 

Abstract: This paper deals with rural education, highlighting the role of multi-age teaching and teacher training. Rural education has undergone significant changes to meet the needs of rural communities. Multi-age education, which recognizes and values the multiple types of knowledge present in the rural area, has been fundamental to this process. In addition, teacher training focused on the rural context goes beyond the technical, emphasizing a deep understanding of local realities and the promotion of pedagogical practices that are sensitive to the needs of rural students. Immersion in rural communities and practical experience are characteristic of this training, enabling educators to act as agents of transformation. Thus, the combination of rural education, Multi-Age education, and teacher training contributes to an inclusive, relevant and quality education for students in rural areas.

Keywords: Rural education, Teacher training, Multiyear teaching.

 

 

 

 

 

 

 

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Biografia do Autor

Cícero Nilton Moreira da Silva , UERN

Possui graduação em Geografia/Licenciatura pela Universidade Estadual do Ceará (2000), mestrado em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (2003) e doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Ceará (2013). Pós-doutorado junto ao Programa de Pós-graduação em Geografia (PROPGEO/UECE). Atua como Professor adjunto do quadro permanente, do Departamento de Geografia do Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF), na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Sendo membro dos grupos de pesquisa: Núcleo de Estudos de Geografia Agrária e Regional (NUGAR) e Núcleo de Estudos em Educação (NEED). É professor pesquisador do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGE) e do Programa de Pós-graduação em Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido (PLANDITES) - ambos sediados no CAPF/UERN. Coordenador de área do Subprojeto PIBID Geografia do CAPF/UERN. É assessor da Comissão Pastoral da Terra (CPT/CE); assessor / consultor técnico do Centro de Estudos, Pesquisa e Assessoria Comunitária (CEPAC), tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Humana, atuando principalmente nos seguintes temas: geografia agrária e análise regional, agricultura familiar, reforma agrária, metodologia participativa e desenvolvimento comunitário, ensino de geografia, ensino no contexto do semiárido, dinâmicas territoriais no semiárido. E-mail: ciceronilton@uern.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6773-7451

Gilnara da Silva Almiro , UERN

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2015) Graduanda em Letras Libras pela UERN - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Especialista em Neuropsicopedagogia Clinica e Institucional, Mestranda em Planejamento e Dinâmicas Territoriais (PLANDITES) -UERN, atualmente discute Políticas educacionais, formação docente, ensino multiano e educação do campo. E-mail: gilnaraalmiro@alu.uern.br. ORCID:  https://orcid.org/0000-0001-7763-2231.

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24/09/2024
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Como Citar

MOREIRA DA SILVA , C. N.; ALMIRO , G. da S. Educação do Campo: avanços, Desafios e Perspectivas no Ensino Multiano e na Formação Docente: Rural Education: Advances, Challenges and Perspectives in Multi-Age Education and Teacher Training. Revista Cocar, [S. l.], v. 21, n. 39, 2024. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/8894. Acesso em: 7 out. 2024.