Significados das ações de cuidado e educação por professoras e auxiliares da creche
Meanings of care and education actions by daycare teachers and assistants
Palavras-chave:
Cuidado e Educação, Creche, Professoras e Auxiliares da Educação InfantilResumo
Este artigo tem como objetivo analisar os significados atribuídos por professoras e auxiliares de Educação Infantil às ações de cuidado e educação desenvolvidas com bebês e crianças pequenas em uma creche de Belo Horizonte, Minas Gerais. Para tanto, utilizamos a observação participante do contexto de trabalho e de entrevistas com seis professoras e uma auxiliar. Como aporte teórico, articulamos referências do campo da Educação Infantil e dos estudos do cuidado na perspectiva feminista. Os resultados mostram que os significados atribuídos pelas participantes revelam tensões entre a esfera pública e a doméstica, sendo forte a cisão entre cuidado e educação. Dentre os significados, destaca-se o reconhecimento das auxiliares como as únicas responsáveis pelo trabalho de cuidado corporal das crianças e a valorização da aprendizagem desse trabalho fora dos meios educacionais institucionais.
Palavras-chave: Cuidado e Educação; Creche; Professoras e Auxiliares da Educação Infantil.
Abstract
This article aims to analyze the meanings attributed by teachers and assistants in Early Childhood Education to the care and educational actions developed with babies and young children in a daycare center in Belo Horizonte, Minas Gerais. To this end, we employed participant observation of the work context and interviews with six teachers and one assistant. As a theoretical framework, we articulate references from the field of Early Childhood Education and studies of care from a feminist perspective. The results show that the meanings attributed by the participants reveal tensions between the public and domestic spheres, with a strong division between care and education. Among the meanings, the recognition of aides as the sole responsible for the physical care work of children stands out, as well as the valorization of learning this work outside institutional educational environments.
Keywords: Care and Education; Daycare Center; Teachers and Assistants in Early Childhood Education.
Downloads
Referências
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2009.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CEB n. 5, de 2009. Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 2009. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_RES_CNECEBN52009.pdf?query=FAM%C3%8DLIA. Acesso em: 26 fev. 2024.
BITENCOURT, Laís Caroline Andrade. Docência com bebês: experiências sociais e dimensão sensorial no trabalho de professoras e auxiliar no cuidado e educação de bebês em uma Instituição de Educação Infantil. 2020. 240 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, BH, 2020.
CAMPOS, Maria Malta. Educar e cuidar: questões sobre o perfil do profissional da educação infantil. In: BRASIL. Ministério da Educação e Cultura (MEC). Por uma política de formação do profissional de educação infantil. Brasília, DF: MEC, 1994. p. 32-42.
CERISARA, Ana Beatriz. Professores de Educação Infantil: entre o feminino e o profissional. São Paulo: Cortez, 2002.
DARAHEM, Gabriela Campos; SILVA, Ana Paula Soares da; COSTA, Nina Rosa do Amaral. Da teoria do apego à rede de significações: Maria Clotilde Rossetti-Ferreira e a psicologia do desenvolvimento brasileira. Temas em Psicologia, v. 17, 2009.
DUMONT-PENA, Érica. Cuidar: relações sociais, práticas e sentidos no contexto da Educação Infantil. 2015. 154f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, BH, 2015.
GUIMARÃES, Daniela. O cuidado como direito público: desafios da docência na creche. Linhas Críticas, v. 29, 2023.
HADDAD, Lenira. A creche em busca de identidade. São Paulo: Loyola, 1991.
HIRATA, Helena. Teorias e Práticas do Care: Estado Sucinto da Arte, Dados de Pesquisa e Pontos em Debate. In: FARIA Nalu; MORENO, Renata (Org.). Cuidado, trabalho e autonomia das mulheres. São Paulo: SOF, 2010. p. 42- 56.
KRAMER, Sônia et al. Educar e cuidar: muito além da rima. In: KRAMER, Sônia (Org). Profissionais da Educação Infantil: gestão e formação. São Paulo, Ática, 2008.
KRAMER, Sonia; NUNES, Maria Fernanda Rezende; PENA, Alexandra. Crianças, ética do cuidado e direitos: a propósito do Estatuto da Criança e do Adolescente. Educação e Pesquisa, v. 46, 2020.
MARANHÃO, Damaris Gomes. O cuidado como elo entre a saúde e a educação. Cadernos de Pesquisa, n. 111, p. 115-133, dez. 2000.
MARANHÃO, Damaris Gomes. O cuidado de si e do outro. Educação, São Paulo, v. 2, p. 14-29, 2011.
MOLLINIER, Pascale. O ódio e o amor, caixa preta do feminismo?: uma crítica da ética do devotamento. Trad. Nina de Melo Franco. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v. 10, n. 16, p. 227-242, dez. 2004.
MOLINIER, Pascale. Ética e trabalho do care. In: HIRATA, Helena; GUIMARÃES, Nadya Araujo (Org.). Cuidado e cuidadoras: as várias faces do trabalho do care. São Paulo: Atlas S. A., 2012. p. 29-44.
MONTENEGRO, Thereza. Educação Infantil: a dimensão moral da função de cuidar. Psicologia da Educação. n. 20, p. 77-101, jun. 2005.
ROCHA, Eloisa Acires Candal. A pedagogia e a educação infantil. Revista Brasileira de Educação, n. 16, p. 27-34, abr. 2001.
SARTI, Cynthia A. A dor, o indivíduo e a cultura. Saúde e Sociedade, v. 10, n. 1, p. 3-13, jul. 2001.
SAYÃO, Déborah Thomé. Não basta ser mulher... não basta gostar de crianças... “Cuidado/educação” como princípio indissociável na Educação Infantil. Educação (UFSM), v. 1, n. 1, p. 69-84, maio. 2010.
SILVA, Isabel de Oliveira e. Educação Infantil no Brasil. Pensar a Educação em Revista, Curitiba/Belo Horizonte, v.2, n. 1, p. 03-33, jan-mar/2016.
SILVA, Isabel de Oliveira e; LUZ, Iza Rodrigues da. Relações entre famílias e instituições de educação infantil: o compartilhamento do cuidado e educação das crianças. EccoS – Revista Científica, n. 50, p. 1-22, set. 2019.
SOARES, Angelo. As emoções do care. In: HIRATA, Helena; GUIMARÃES, Nadya Araujo (Org.). Cuidado e cuidadoras: as várias faces do trabalho do care. São Paulo: Atlas S. A., 2012. p. 44-59.
TEIXEIRA, Inês Assunção de Castro; PÁDUA, Karla Cunha. Virtualidades e alcances da entrevista narrativa. In: CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE PESQUISA (AUTO) BIOGRÁFICA, 2., 2006, Salvador. Anais [...]. Salvador: UNEB, 2006. 1 CD-ROM.
TEIXEIRA, Inês Assunção de Castro. Da condição docente: primeiras aproximações teóricas. Educação & Sociedade, v. 28, n. 99, p. 426-443, ago. 2007.
TRONTO, Joan. Moral boundaries: a political argument for an ethic of care. Nova Iorque: Routledge, 1993.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 35
- pdf downloads: 20
