Competências matemáticas no ensino de matrizes: um projeto interdisciplinar integrando o simulador TinkerCad e a aprendizagem baseada em problemas
Mathematical skills in teaching matrices: an interdisciplinary project integrating the TinkerCad simulator and problem-based learning
Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Problemas, Ensino de Matrizes, Ensino MédioResumo
São apresentados resultados de uma investigação objetivando identificar contribuições emergentes do trabalho entre Matemática e automação com o simulador TinkerCad para o desenvolvimento de competências gerais da Educação Básica e específicas de Matemática presentes na BNCC. Um projeto interdisciplinar foi desenvolvido entre os componentes curriculares Matemática e Desenvolvimento de Web Site, com alunos da segunda série do Ensino Médio Técnico em Informática para Internet, numa Escola Técnica Estadual no município de Praia Grande, SP, no final do ano de 2022. Por meio da Abordagem Baseada em Problemas integrando conceitos de Lógica de Programação para ensinar conteúdos matemáticos de matrizes, dados qualitativos foram obtidos e analisados. Constatou-se a aprendizagem das competências da BNCC almejadas, com os alunos motivados e desafiados pelas situações-problema propostas.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Ensino de Matrizes; Ensino Médio.
Abstract
Results of an investigation are presented aiming to identify emerging contributions from the work between Mathematics and automation with the TinkerCad simulator for the development of general Basic Education and specific Mathematics skills present at BNCC. An interdisciplinary project was developed between the curricular components Mathematics and Web Site Development, with students from the second year of Technical High School in Computer Science for the Internet, at a State Technical School in the city of Praia Grande, SP, at the end of 2022. Through the Problem-Based Approach integrating Programming Logic concepts to teach mathematical contents of matrices, qualitative data were obtained and analyzed. Learning of the desired BNCC skills was verified, with students motivated and challenged by the proposed problem situations.
Keywords: Problem-Based Learning; Teaching Matrices; High school.
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