A inserção da linguagem musical na sala de aula: formação e desenvolvimento da criança

The insertion of musical language in the classroom: formation and development of the child

Resumo

Durante o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança na escola, ela passa por fatores influentes positivos e negativos, tais como mudança comportamental, socialização entre os pares e variedade cultural, bem como desinteresse pelos estudos, o que pode causar conflitos e prejuízos cognitivos. Nessa perspectiva, este estudo tem como objetivo identificar se a música influencia o cognitivo, a aprendizagem e o comportamento das crianças matriculadas na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental I. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, resultante de um Trabalho de Conclusão de Curso. A fundamentação teórica foi apoiada em PCNs Brasil (1997), RCNEI Brasil (1998), Brito (2003), entre outros. Os resultados apontaram que a inserção da linguagem musical na sala de aula contribui com o desenvolvimento cognitivo da criança, com o processo de aprendizagem cultural e social, além de auxiliar no comportamento. Sendo assim, é importante compreender a educação musical como uma ferramenta didático-pedagógica útil no processo educativo, tornando-o prazeroso e dinâmico, com vistas à formação e desenvolvimento da criança, no que se refere à forma de expressão, das diferentes linguagens, criatividade e interesse.

Palavras-chave: Criança; Educação musical; Formação.

Abstract

During the child's learning and development process at school, they experience positive and negative influencing factors, such as socialization among peers, cultural variety, as well as lack of interest in studies and even behaviour, which can cause conflicts and cognitive damage. From this perspective, this study aims to identify whether music influences the cognitive, learning and behavior of children enrolled in early childhood education and the Early Years of Primary School. This is a qualitative, bibliographical study resulting from a course completion project. The following authors were used for the theoretical basis: PCN's Brazil (1997), RCNEI Brazil (1998) Brito (2003) among others. The results showed that the inclusion of musical language in the classroom contributes to the child's cognitive development, the cultural and social learning process, as well as helping with behavior. Therefore, it is important to understand music education as a useful didactic-pedagogical tool in the educational process, making it pleasurable and dynamic, with a view to the formation and development of the child, with regard to the form of expression, different languages, creativity and interest.

Keywords: Child; Music education; Training.