Ensinar matemática no campo: o que dizem as produções acadêmicas
Teaching mathematics in the field: what academic productions say
Palavras-chave:
Educação do Campo, Matemática, EnsinoResumo
Essa pesquisa objetivou-se em realizar uma análise de teses e dissertações nacionais e internacionais publicadas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Catálogo de Teses e Dissertações da Capes (CAPES) e no repositório La Referencia, a qual visa mapear e discutir trabalhos que abordem o ensino da matemática no campo. O recorte temporal dessa pesquisa (2013-2023), é justificado com base na portaria n°86, de 1 de fevereiro de 2013, a qual institui o Programa Nacional da Educação do Campo (Pronacampo). A metodologia de pesquisa inclui buscas direcionadas utilizando termos relevantes, como: educação matemática e práctica matemática en escuelas rurales, entre outros. Os resultados dos trabalhos analisados, reforçam a ideia de que o ensino no campo demanda um olhar atento e criativo para enfrentar os desafios específicos e explorar as oportunidades oferecidas por esse ambiente.
Palavras- Chave: Matemática; Ensino; Educação do Campo; Mapeamento.
Abstract
This research aimed to carry out an analysis of national and international theses and dissertations published in the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), the Capes Theses and Dissertations Catalog (CAPES) and in the La Referencia repository, which aims to map and discuss works that address the teaching of mathematics in the field. The time frame of this research (2013-2023) is justified based on ordinance no. 86, of February 1, 2013, which establishes the National Rural Education Program (Pronacampo). The research methodology includes targeted searches using relevant terms, such as: mathematical education and mathematical practice in rural schools, among others. The results of the analyzed works reinforce the idea that teaching in the field demands an attentive and creative look to face specific challenges and explore the opportunities offered by this environment.
Keywords: Mathematics; Teaching; Education on Field; Mapping.
Downloads
Referências
REFERÊNCIAS
ANDREATTA, C. Ensino e aprendizagem de Matemática e educação do Campo: o Caso da escola municipal comunitária rural “Padre Fulgêncio do Menino Jesus”. (Dissertação de Mestrado). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, Espírito Santo, 2013.
ANDREATTA, C. Aprendizagem matemática através da elaboração e resolução de problemas em uma escola comunitária rural. Tese (Doutorado) – Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Cruzeiro do Sul. São Paulo, 2020.
ALMEIDA, M. S. Escolas rurais e trabalho docente: a atuação em ciências e em matemática (Dissertação de Mestrado) – IFG – Campus Jataí, Programa de Pós – Graduação em Educação para Ciências e Matemática, 2015.
ALVES, L. C. F. (des) construção do conhecimento na Educação do Campo: diálogos entre os saberes no ensino de Matemática. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Mi¬nas Gerais, Faculdade de Educação. Belo Horizonte, 2016.
ASSUNÇÃO, C. A. G. Práticas com Matemáticas na Educação do Campo: o caso da redução à unidade na Casa Escola da Pesca. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, Belém, 2016.
BARBOSA, L. N. S. C. Entendimentos a respeito da matemática na educação do campo: questões sobre currículo. Tese - (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, 2014.
BIEMBENGUT, M. S. Mapeamento na Pesquisa Educacional. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda., 2008.
BRANDÃO, W. G. Matemática na Educação do Campo. (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Engenharia. Ilha Solteira, 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Educação Matemática do Campo. Brasília: MEC/SEB, 2014.
BURAK, D. Modelagem Matemática sob um olhar de Educação Matemática e suas implicações para a construção do conhecimento matemático em sala de aula. Modelagem na Educação Matemática, 2010.
CÂMARA, D. Monitoria na Escola do Campo: Alunos ajudando na Aprendizagem da Matemática (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Oeste do Paraná, Paraná, 2017.
CUNHA, M. C. Saberes matemáticos e a relação com o campo: escritas de si e des outres, sobre a formação nas licenciaturas em Educação do Campo. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2022.
D’AMBRÓSIO, U. Educação Matemática: da teoria à prática. São Paulo, SP: Editora Papirus, 2009.
DUFECK, L. F. Uma aplicação da Modelagem Matemática na Educação do Campo (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2017.
ELEUTÉRIO, R. C. O ensino de matemática na escola do campo: contribuições de uma prática de ensino à luz da etnomatemática. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Dois Vizinhos, 2019.
FEYH, C. R. N. Modelagem Matemática na Educação do Campo (Dissertação de Mestrado). Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2013.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
LEITE, K. C. Modelagem Matemática na Educação do Campo: Tecendo Novos Caminhos (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual do Centro-Oeste, Paraná, 2018.
LEITE, S. C. Escola rural: urbanização e políticas educacionais. São Paulo: Cortez, 2002.
LERMAN, S. Studying Student Teachers’ Voices and Their Beliefs and Attitudes. Deborah Loewenberg (Org.). New York: Springer, 2009.
LIMA, A. S. A relação entre conteúdos matemáticos e o campesinato na formação de professores de matemática em cursos de licenciatura em educação do campo. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, CE. Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2019.
LIMA, S. O. Ensino de Matemática na educação do campo: Um estudo de caso no curso Procampo–URCA. (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia, 2017.
NAHIRNE, A. P. O cotidiano de uma escolado campo e a prática social de ensino da matemática na concepção da comunidade escolar. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2017.
NASCIMENTO, A. M. R. Diferenças e aproximações dos saberes matemático: escolar e rural (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019.
PONTE, J. P. Concepções dos Professores de Matemática e Processos de Formação. Lisboa: Insttuto de Inovação Educacional, 1992.
RODRIGUES, M. S. Práticas pedagógicas em educação matemática do campo em escolas rurais de PICOS/PI. (Dissertação de Mestrado). Universidade Luterana do Brasil, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, 2016.
SANTOS, A. L. A educação matemática sob a perspectiva das escolas do campo. (Dissertação de Mestrado) Universidade Federal de Mato Grosso Brasil - Cuiabá, 2021.
SANTOS, S. R. M. Ensinar matemática na educação infantil do campo: análises em escolas do município de Igarassu. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Pernambuco, CE. Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2018.
SILVA, F. H. C. Educação Matemática no movimento da Educação do Campo: percepções de educadorxs sobre o fazer pedagógico com educandxs camponesxs. (Dissertação de Mestrado). Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2021.
SILVA, F. J. F. Do campo para sala de aula: experiências matemáticas em um assentamento rural no Oeste maranhense. Teses em Educação em Ciências e Matemáticas (Doutorado) - PPGECM/IEMCI, 2016.
SILVA, G. M. L. L. Educação do Campo e Educação Matemática: uma articulação possível? Dissertação (mestrado) – Universidade Federal do Rio Grande – FURG, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas, Santo Antônio da Patrulha/RS, 2019.
SILVA, J. P. Ensino de função afim em turmas de educação de jovens e adultos do campo – EJA – Campo Ensino Médio. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco, CAA, Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea, 2017.
SOUZA, M. J. A. Informática Educativa na Educação Matemática: Estudo de geometria no ambiente do Software Cabri-Géomètre. Dissertação (Pós Graduação em Educação Brasileira) – Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará – UFC. Fortaleza, 2001.
SOUSA, M. M. Imperialismo e educação do campo. Araraquara: Cultura Acadêmica, 2014.
VARGAS, A. F. Do campo à matemática: os princípios da modelagem matemática para uma aprendizagem significativa. (Dissertação de Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática – Universidade Franciscana – UFN, 2020.
VYGOTSKY, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. University Press, 1978.
SOUZA, W. V. P. A docência em uma escola da Ordem Franciscana - Goiandira-Goiás (1960-1970): narrativas de professoras. (Dissertação de Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação – Universidade Federal de Goiás – Catalão, 2017.
ZABALA, A. A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 67
- pdf downloads: 43
