Estilista com deficiência e território: um diálogo em construção

Disability and territory: a fashion designer under construction

Autores

Palavras-chave:

Pessoa com deficiência, Protagonismo, Acesso e permanência

Resumo

No contexto do protagonismo da pessoa com deficiência de territórios do campo, este artigo apresenta a trajetória e o protagonismo de uma jovem com deficiência física que reside no campo e tem por mote sua arte de desenhar e criar modelos ou projetos da área da moda. Orienta-se por uma abordagem qualitativa com análise que cruza dados e autores especializados na área. Conclui-se que há discreto protagonismo de pessoas com deficiência, no entanto, como estilista de território do campo, há apenas a apresentada neste artigo; e, a falta de estrutura e oportunidade nos municípios de pequeno porte e comunidades do campo inviabilizam o acesso e permanência na educação e educação profissional.  

Palavras-chave: Pessoa com deficiência; Protagonismo; Acesso e permanência.

 

Abstract

In the context of the protagonism of people with disabilities in rural territories, this article presents the trajectory and protagonism of a young woman with a physical disability who lives in the countryside and whose motive is her art of designing and creating models or projects in the fashion area. It is guided by a qualitative approach with analysis that crosses data and authors specialized in the area. It is concluded that there is a discreet role for people with disabilities, however, as a stylist in rural areas there is only one presented in this article and the lack of structure and opportunities in small municipalities and rural communities make access and permanence in education unfeasible and education professional.

Key words: Person with disability; Protagonism; Access and permanence.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Iranildo da Silva Oliveira, Universidade do Estado do Pará

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação. Atuante na Rede Educação Especial dos Campos e no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial na Amazônia (GEPEEAm). E-mail: iranildopdgg@gmail.com e Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6435-2687.

Referências

BRASIL. Lei nº 9394/1996. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. – Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017. Disponível em: <https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/529732/lei_de_diretrizes_e_bases_1ed1.pdf>. Acesso em: 24 set. de 2023.

BRASIL. Lei nº 13.146/2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, 2015. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm>. Acesso em: 24 set.de 2023.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de 20 de dezembro de 2017. Disponível em: <https://www.google.com/search?q=data+da+vers%C3%A3o+final+da+bncc&rlz=1C1VDKB_pt-PTBR1075BR1075&oq=data+da+vers%C3%A3o+final+da+bncc&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyCQgAEEUYORiABDIICAEQABgWGB7SAQg1ODM4ajBqN6gCALACAA&sourceid=chrome&ie=UTF-8>. Acesso em: 24 set. de 2023

CARAMANO, Adauto Antonio; BONIFÁCIO, Marcos Antonio. Projetos de produtos, destinados a inclusão social. Revista Faag, nº3, ano 2, p.1-16, 2010. Disponível em: <https://www.revistafaag.com.br/revistas_antiga/upload/3_55-174-2-PB.pdf>. Acesso em 24 set. de 2023.

CONCEIÇÃO, Vanessa dos Santos da.; NERY, Maria Salete de Souza. Pessoas com deficiência, roupa e autoestima: Quando a (falta de) representatividade toca os afetos. Cadernos De Gênero e Diversidade, v. 8, n. 4, p. 108–133, 2023. DOI: https://doi.org/10.9771/cgd.v8i4.51957

HOLANDA, Francisca Helena de Oliveira; FRERES, Helena; GONÇALVES, Laurinete Paiva. A Pedagogia das competências e a formação de professores: breves considerações críticas. Revista Eletrônica Arma da Crítica, ano 1, n. 1, p.122-135, 2009.

GIDDENS, Anthony. Modernidade e identidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.

MARCHESAN, Andressa; CARPENEDO, Rejane Fiepke. Capacitismo: entre a designação e a significação da pessoa com deficiência. Revista Trama, v. 17, n. 40, p. 45-55, 2021. Disponível em: <https://saber.unioeste.br/index.php/trama/article/view/26199>. Acesso em 24 set. de 2023.

MAXIMILIANO, Cristiani; TOMASULO, Simone Batista. O ensino de Moda e a Inclusão de deficientes visuais. E-Tech: Tecnologias para Competitividade Industrial, Florianópolis, v.7, n.2, p. 135-164, 2013. Disponível em: https://etech.emnuvens.com.br/revista-cientifica/article/view/376/319. Acesso em: 24 set. de 2023

NOGUEIRA, Marise. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? São Paulo: Cortez, 2001.

FERNANDES, Ana Paula Cunha dos Santos Fernandes; DENARI, Fatima Elisabeth. Pessoa com Deficiência: estigma e identidade. Rev. FAEEBA – Ed. e Contemp., Salvador, v. 26, n. 50, p. 77-89, 2017.

FERNANDES, Ana Paula Cunha dos Santos. Educação Especial nas Ilhas. 1 ed. Curitiba: Appris, 2018.

FERNANDES, Ana Paula; OLIVEIRA, Iranildo da Silva. Evasão na EJA: um desafio histórico. Educação & Formação, v. 5, n. 13, jan/abr, p. 79-94. 2020. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/990/1904. Acesso em: 24 set. de 2023.

FLORES, Paula Bica. A moda inclusiva em canais do youtube para pessoas com deficiência sensorial. Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal do Pampa, 2019.

FRANCO, Maíra Ferreira de Araújo. Moda Inclusiva: uma análise semiótica da representação da pessoa com deficiência no mercado de moda. (Mestrado em Linguística) – Universidade de Franca, 2020.

MENDES, Jerônimo. O que é protagonismo [Conceito e Aplicação], de 27 de setembro de 2023. Disponível em: <https://www.jeronimomendes.com.br/o-que-e-protagonismo/>. Acesso em 30 set. de 2023.

OLIVEIRA, Iranildo da Silva. Memória e História de vida de alunos com deficiência na EJA. 138 f. Dissertação. (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Pará, Belém, PA, 2020.

SIGNIFICADOS. Protagonismo. Disponível em: <https://www.significados.com.br/protagonismo/>. Acesso em 24 set. de 2023

VIANNA, Cátia Maria de Vasconcelos; PAIVA, Jane; GOMES, Márcia. Educação ao Longo da Vida em arte e cultura. In: BRASIL. Coletânea de textos CONFINTEA Brasil+6: tema central e oficinas temáticas. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Brasília: MEC, 2016.

Downloads

Publicado

29/11/2023
Métricas
  • Visualizações do Artigo 102
  • pdf downloads: 71

Como Citar

DA SILVA OLIVEIRA, I. Estilista com deficiência e território: um diálogo em construção : Disability and territory: a fashion designer under construction . Revista Cocar, [S. l.], n. 21, 2023. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/7800. Acesso em: 13 out. 2024.

Edição

Seção

Artigos