(Pseudo)Humanismo e educação: das históricas centelhas humanistas à ressignificação das práticas cotidianas contemporâneas

(Pseudo)Humanism and education: from the historical humanist sparks to the resignification of contemporary everyday practices

Resumo

Neste estudo objetiva-se construir uma reflexão acerca da (pseudo)humanização nos processos de escolarização. A escrita se caracteriza como qualitativa e bibliográfica, estando apoiada no método analítico-hermenêutico e se dividindo em dois momentos. No primeiro, expõem-se amostras teóricas que confirmam a presença de centelhas humanistas na formação humana em diferentes períodos da história, mesmo que em constante embate com formas menos progressistas de educação. No segundo, situado na atualidade, a educação e a humanização são postas em uma perspectiva antropológica, questionando-se também os propósitos hodiernos dos processos de escolarização.  Indica-se, diante das questões levantadas, a responsabilidade com a educação como o caminho para (re)construir a humanização nos processos pedagógicos.

Palavras-chave: Humanização na educação; Propósitos da formação escolar; Cotidiano Escolar.

Abstract

This study aims to build a reflection about the (pseudo)humanization in schooling processes. The writing is characterized as qualitative and bibliographical, being supported by the analytical-hermeneutic method and being divided into two moments. In the first, theoretical samples are exposed that confirm the presence of humanist sparks in human formation in different periods of history, even if in constant conflict with less progressive forms of education. In the second, situated in the present, education and humanization are placed in an anthropological perspective, also questioning the current purposes of schooling processes. Given the issues raised, responsibility for education is indicated as the way to (re)build humanization in pedagogical processes.

Keywords: Humanization in education; Purposes of school training; School Life.