A Base Nacional Comum Curricular e o “novo” Ensino Médio (Lei n. 13.415/2017) no contexto internacional das reformas educacionais

La Base Curricular Común Nacional y la “nueva” Escuela Secundaria (Ley n. 13.415/2017) en el contexto internacional de las reformas educativas

Resumo

Por meio deste artigo, objetivou-se analisar como as políticas educacionais brasileiras para a Educação Básica, em específico a BNCC do Ensino Médio e a Reforma do Ensino Médio (Lei n. 13.415/2017), se relacionam com proposições de agências regulatórias internacionais, no contexto mundial das reformas educacionais. A partir do método do materialismo histórico-dialético, recorreu-se à pesquisa bibliográfica e à análise documental. Evidenciou-se que as políticas em questão incorporam recomendações e incentivos de organismos e organizações internacionais para a educação, com destaque para o Banco Mundial. E, envoltas pelo consenso formado da articulação desses agentes externos com os atores da burguesia nacional, estão assentadas em um complexo projeto de mercantilização da educação pública, de padronização da formação escolar e do trabalho docente, e de conformação dos futuros trabalhadores às novas demandas do mercado.

Palavras-chave: BNCC; Ensino médio; Reformas educacionais.

Resumen

A través de este artículo, el objetivo fue analizar cómo las políticas educativas brasileñas para la educación básica, en concreto la Base Curricular Común Nacional (BNCC) para la educación secundária y la Reforma de la Educación Secundaria (Ley n. 13.415/2017), se relacionan con las propuestas de los organismos internacionales reguladores, en el contexto mundial de las reformas educativas. Con base en el método del materialismo histórico-dialéctico, se realizó una investigación bibliográfica y el análisis documental. Se evidenció que las políticas en cuestión incorporan recomendaciones e incentivos de organismos internacionales y organismos para la educación, em particular, el Banco Mundial. Y, reforzados por el consenso formado por la articulación de estos agentes externos con actores de la burguesía nacional, se sustentan en un complejo proyecto de mercantilización de la educación pública, de normalización de la formación escolar y del trabajo docente, y de conformación de los futuros trabajadores para las nuevas demandas del mercado.

Palavras-chave: BNCC; Escuela secundaria; Reformas educativas.