Pedagogia visual nas aulas de ciências com surdos como potencializadora das aprendizagens

Visual pedagogy in science education classes with deaf people as a learning enhancer

Resumo

Esta pesquisa é decorrente de uma dissertação de mestrado e analisa situações didáticas pautadas na pedagogia visual, adotada pela professora de Ciências e pelo intérprete de Libras; essas situações didáticas são direcionadas ao ensino com alunos surdos. A metodologia da pesquisa adota uma abordagem qualitativa, pois esta torna possível a compreensão de detalhes e significados, possibilitando interpretações e inferências sobre os resultados. A técnica de pesquisa utilizada foi a observação sistemática de dois estudantes surdos, uma professora de Ciências e um intérprete de Libras. Os resultados revelam que a prática pedagógica com alunos surdos deve ser ressignificada em parceria com os sujeitos envolvidos, pois estes enfrentam dificuldades para utilizar estratégias de ensino, comunicação e atividades baseadas nos princípios teórico-metodológicos da Pedagogia Visual.

Palavras-chave: Pedagogia Visual; Aulas de Ciências; Prática Pedagógica; Alunos surdos.

Abstract

This survey results form a masters dissertation, and it analyses didactical situations guided by visual pedagogy, adopted by the science education teacher and the Libras interpreter. The didactical situations are aimed at teaching of deaf students. The research methodology adopts a qualitative approach, for it allows the comprehension of details and significations, enabling the interpretation and inferences about the results. The researching technique used was systematic observation of two deaf students, a science teacher and a Libras interpreter. The results reveal that the pedagogical practice with deaf students must be resignified in partnership with the people involved, because they have difficulties to use teaching strategies, communication and activities based on the methodological-theoretical principles of Visual Pedagogy.

Keywords: Visual Pedagogy; Science Education Classes; Pedagogical practice; Deaf students.