Avaliação do rendimento escolar dos alunos com deficiência intelectual no contexto escolar da rede municipal de Lavras – Minas Gerais

Evaluation of school performance of students with intellectual disabilities in the school context of the municipal network of Lavras - Minas Gerais

Resumo

A frequência de alunos com deficiência na escola tem levado os responsáveis pelo sistema educacional a elaborarem e criarem estratégias de práticas de ensino. Assim, o objetivo do artigo é analisar o processo de avaliação dos alunos com deficiência que estão inseridos na Educação Básica no Ensino Fundamental I das escolas municipais de Lavras, Minas Gerais. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa, cujos dados foram coletados por meio de um questionário e entrevistas aplicadas a cinco professoras da rede municipal, tendo como foco os critérios e estratégias utilizadas no processo de avaliação do rendimento escolar. Os resultados mostram que se faz necessário  uma reflexão mais abrangente da maneira pela qual a escola aborda e aplica  a avaliação de alunos com deficiência intelectual que estão inseridos em seu contexto.

Palavras-chave: Avaliação; Alunos com deficiência; Escola regular; Rendimento escolar.

Abstract

The attendance of students with disabilities at school has led those responsible for the educational system to develop and create strategies for teaching practices. Thus, this article intends to analyze the evaluation process of students with disabilities who are currently in Basic Education in Elementary School I of municipal schools in Lavras, Minas Gerais. Methodologically, this is a research with a quantitative approach and the data were collected through a questionnaire and interviews applied to six teachers from the municipal network, focusing on the criteria and strategies used in the process of school performance evaluation. The results show that a more comprehensive reflection on how the school approaches and applies the assessment of students with intellectual disabilities in its context is needed.

Keywords: Evaluation; Disabled students; regular school; School performance.