Desenvolvimento de uma proposta didático-pedagógica de Educação Científica Inclusiva objetivando o protagonismo e autonomia de estudantes com impedimento visual

Development of a didactic-pedagocical proposal for inclusive scientific education aiming at protagonism and autonomy of studants with visual impairment

Resumo

Objetivou-se neste trabalho, o desenvolvimento de uma proposta que consignasse o educando cego como um coprotagonizador de produção de recursos didáticos mediadores do processo ensino-aprendizagem, durante o atendimento no AEE, culminando em suas inserções num programa de Iniciação Científica. Como resultado foi produzida uma Sequência Didática sobre a temática água, tendo como fator subsidiador da cognição, modelos com significação tátil capazes de comunicarem informações sobre aspectos estruturais e fenômenos observados em experimentações. Em tais modelos foram introduzidos recursos digitais para acessibilidade a uma caracterização dos mesmos por audiodescrição, favorecendo consultas autônomas para fins de aprofundamento ou revisão. Finalmente, menciona-se que este projeto inaugura um modelo de Educação Científica Inclusiva, contextualizando ainda os educandos cegos com as TIDCs.

Palavras-chave: Ensino de Biologia; Recursos Didáticos Acessíveis; Inclusão Científico-Tecnológica.

Abstract

The objective of this work was to develop a proposal that would assign the blind student as a co-provider of the production of didactic resources that mediate the teaching-learning process, during the service at the AEE, culminating in their insertion in a Cient Initiation program. As a result, it produced a Didactic Se on the subject of water, models with knowledge of significance capable of communicating information about structural factors and phenomena observed in experiments. In such models, audio resources were defined for accessibility of description criteria, being tested by appropriate background tests for accessibility or review purposes. Finally, it is noteworthy that this project inaugurates a model of Inclusive Science Education, contextualizing blind students with TIDCs.

Keywords: Biology teaching; Accessible teaching resources; Scientific-technological inclusion.