Análise do processo de educação inclusiva na Faculdade de Psicologia - Udelar

Análisis del proceso de educación inclusiva en la Facultad de Psicología – Udelar

Autores

Resumo

 

Este artigo propõe uma análise da implementação do protocolo de educação inclusiva para pessoas com deficiência na Faculdade de Psicologia da Universidade da República. Uma metodologia qualitativa é estabelecida para analisar os processos e instrumentos utilizados. São descritas as etapas do desenvolvimento do protocolo de acessibilidade e do processo de validação do mecanismo de autoidentificação do aluno, com base nos dados obtidos de 2017 a 2019. Por fim, discute-se a aplicação do Índice de Ensino Superior (INES, 2012) na Faculdade de Psicologia.

Palavras-chave: Educação Inclusiva; Deficiência; Ensino Superior

 

Resumen

Este artículo propone un análisis de la implementación del protocolo de educación inclusiva para personas con discapacidad en la Facultad de Psicología de la Universidad de la República. Se establece una metodología cualitativa para analizar los procesos y los instrumentos utilizados. Se describen las etapas en la elaboración del protocolo de accesibilidad y el proceso de validación del mecanismo de autoidentificación de los estudiantes, a partir de los datos obtenidos de 2017 a 2019. Por último se discute la aplicación del Índice de Educación Superior (INES, 2012) en la Facultad de Psicología.

Palabras clave: Educación Inclusiva; Discapacidad; Educación Superior

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

María José Bagnato Núñez, Universidad de la República

Es licenciada em Psicología por la Udelar. Magíster por la Universidad de Salamanca (2001), Doctora em Psicología por la Universidad de Salamanca (2006). Es Profesora Titular del Instituto de Fundamentos y Métodos de la Facultad de Psicología, Udelar. Decana de la Facultad de Psicología por el período 2015 – 2019. Actualmente, es directora del Centro de Experimentación e Innovación Social de la Facultad de Psicología. Docente em Régimen de Dedicación Total. Investigadora Activa N 1 del Sistema Nacional de Investigadores (SNI – Uruguay). Su investigación se ha centrado en temas de Discapacidad, Dependencia y Salud. E-mail: majose@psico.edu.uy  Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7152-4368

Andrea Jimena Viera Gómez, Universidad de la República

Es Licenciada en Psicología (Udelar, 2000). Magister en Psicología y Educación (Udelar, 2012) y, Doctora en Lingüística (Udelar, 2019). Es Profesora Agregada en el Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano (IPEDH) en la Facultad de Psicología (FP), Udelar. Actualmente, es subdirectora del Centro de Experimentación e Innovación Social (FP-Udelar) e integra la Comisión directiva del IPEDH. Investigadora Activa N 1 del Sistema Nacional de Investigadores (SIN - Uruguay). Su investigación se ha centrado en el estudio de las dimensiones psicológicas, lingüísticas y culturales de la educación de personas con discapacidad. E-mail: aviera@psico.edu.uy, Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8827-8781

 

Downloads

Publicado

29/06/2022
Métricas
  • Visualizações do Artigo 116
  • pdf downloads: 100

Como Citar

BAGNATO NÚÑEZ, M. J.; VIERA GÓMEZ, A. J. Análise do processo de educação inclusiva na Faculdade de Psicologia - Udelar: Análisis del proceso de educación inclusiva en la Facultad de Psicología – Udelar. Revista Cocar, [S. l.], n. 13, 2022. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4554. Acesso em: 3 jul. 2024.

Edição

n. 13 (2022): Dossiê: Inclusão, diversidade e diferença no ensino superior

Seção

Artigos

Licença

O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.