Portfólios no ensino de ecologia: contribuições para a formação de educadores do campo

Resumo

Portfolio in ecology teaching: contributions to training rural educators

Resumo

O objetivo desse trabalho é apresentar e discutir os resultados de uma pesquisa sobre as contribuições do portfólio no ensino de ecologia na formação de graduandos de um Curso de Licenciatura em Educação do Campo. O estudo foi realizado na perspectiva da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire. Os dados foram coletados através da entrevista com a professora, de questionários aplicados aos alunos e da análise dos portfólios construídos pela turma. Os resultados mostraram que o trabalho com portfólios contribuiu para estimular a criatividade e mostrar respeito à autonomia dos educandos; possibilitar a percepção e o reconhecimento da singularidade e da identidade dos licenciandos; incentivar a participação no trabalho em equipe e na pesquisa; e preparar para a docência.

Palavras-chave: Portfólios. Educação do Campo. Ensino Superior.

Abstract

The aim of this paper is to present and discuss the results of a research about the portfolio contributions in the teaching of ecology in the formation of undergraduate students of a Rural Education Degree Course. The study was conducted from the perspective of Paulo Freire's Pedagogy of the Oppressed. Data were collected through interviews with the teacher, questionnaires applied to students and analysis of the portfolios built by the class. The results showed that working with portfolios contributed to stimulate creativity and show respect for the students' autonomy; enable the perception and recognition of the uniqueness and identity of the undergraduates; encourage participation in teamwork and research; and prepare for teaching.

Keywords: Portfolios. Rural Education. Higher education.