Formação docente no horizonte da educação para o mercado: alguns elementos para o debate

Autores

  • George Amaral Pereira georgeamaralp@gmail.com
  • José Deribaldo Santos deribaldo.santos@uece.br
  • Maria das Dores Mendes Segundo mariadores.segundo@uece.br

Resumo

Teacher coaching in market education horizon: some elements for discussion

Resumo

Este artigo busca analisar o alinhamento das políticas de formação de professores no Brasil e as recomendações impostas pelos organismos internacionais na contemporaneidade do capitalismo em crise estrutural, destacando, de modo especial, o nexo empresarial da educação no processo das políticas educacionais brasileiras. O recorte metodológico é de caráter teórico-bibliográfico e documental, sob a luz do marxismo clássico, fundamentado principalmente na tese de István Mészáros sobre a crise estrutural do capital, com foco na análise do Programa de Educação para Todos e suas influências no processo de formação docente no Brasil. Em linhas gerais, assevera-se que as reformas educacionais, em todos os níveis de ensino, vêm sendo efetivadas, elegendo como cerne a formação docente no atendimento da lógica da educação para o mercado.

Palavras-chave: Formação docente; Educação para Todos; Organismos multilaterais; Crise estrutural do capital.

 

Abstract

This article seeks to analyze the alignment of teacher education policies in Brazil, the recommendations imposed by international organisms that occur in the contemporary capitalism under structural crisis, highlighting specially the effects of such process at Educational policies Brazilians. The analysis focuses on the Program Education for All and its influences about the process of teacher coaching. The methodological approach has a theoretical-bibliographical character, form Marxist perspective, under the lighting of researchers, founded mostly on the concept of structural crisis of capital, developed by Mészáros. This paper examines the relationship between teacher education policies and the recommendations of the UNESCO Education for All movement and market demands.

Keywords: Teacher formation; Education for All; Multilateral organizations; Structural crisis of capital.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

George Amaral Pereira

Doutorando em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC-UNESP/MARÍLIA). Professor de História rede pública do Estado do Ceará (SEDUC-CE. Bolsista pela FUNCAP-CE. E-mail: georgeamaralp@gmail.com    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5685-0579

José Deribaldo Santos

Pós-doutor pela Universidade Complutense de Madri, professor Adjunto da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC-UECE), atua no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) da UECE. Pesquisador do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário (IMO-UECE) e do Laboratório de Pesquisas sobre Políticas Sociais do Sertão Central (Lapps-UECE). Bolsista de produtividade do CNPq nível 2

E-mail: deribaldo.santos@uece.br        ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7915-0885

Maria das Dores Mendes Segundo

 

Pós-Doutoranda pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), professora associada da Universidade Estadual do Ceará (UECE), do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) da UECE; professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação de Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC); Coordenadora do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) no período 2013-2017. 

E-mail: mariadores.segundo@uece.br  ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2105-3761

Downloads

Publicado

29/03/2020
Métricas
  • Visualizações do Artigo 337
  • PDF downloads: 194

Como Citar

PEREIRA, G. A.; SANTOS, J. D.; SEGUNDO, M. das D. M. Formação docente no horizonte da educação para o mercado: alguns elementos para o debate. Revista Cocar, [S. l.], v. 14, n. 28, p. 401–419, 2020. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3129. Acesso em: 23 abr. 2024.

Edição

Seção

Artigos