Prática pedagógica inclusiva: desafios do processo escolar de estudantes autistas

Autores

  • Jaqueline Lúcio Pimentel Jaque.paidos15@gmail.com
  • Sirlene Vieira de Souza sirlene.vieira@upe.br

Resumo

Inclusive pedagogical practice: challenges of the school process of autistic students

Resumo

Visando discutir os desafios do processo escolar de estudantes autistas, pela perspectiva de Mantoan (2009; 2018), Silva (2012) e Luckesi (2011) foi analisada a prática docente tendo como objetivos específicos: aprofundar os conhecimentos sobre autismo e compreender as estratégias pedagógicas de inclusão utilizadas pela professora regente. Através da pesquisa social, observação não participante e entrevista realizadas numa escola de Ensino Fundamental I, no município de Garanhuns/PE, concluímos que a inclusão plena dentro da sala de aula comum ainda não ocorre devido às barreiras atitudinais e organizacionais como: falta de um auto esclarecimento do papel da professora regente e, consequentemente, da troca de funções e acomodação diante dos profissionais do AEE e do apoio.

Palavras-chave: Prática Pedagógica. Inclusão. Autismo.

 

Abstract

Aiming to discuss the challenges of the school process of autistic students, from the perspective of Mantoan (2009, 2018), Silva (2012) and Luckesi (2011). The teaching practice was analyzed with the following objectives: to deepen the knowledge about autism and to understand the inclusion pedagogical strategies used by the regent teacher.  Through social research, non-participant observation and interview conducted in a Elementary School, in the municipality of Garanhuns / PE, we have conclude that the full inclusion within the tradicional classroom not occur due to attitudinal and organizational barriers such as: the lack of self-clarification with regard of the role of regent teacher and consequently the exchange of roles and and the accommodation before the Specialized Educational Service (SES) and its support.

Keywords: Practice Pedagogical. Inclusion. Autism.

 

 

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jaqueline Lúcio Pimentel

Graduada em Pedagogia pela Universidade de Pernambuco – UPE (campus Garanhuns). Discente do curso de pós-graduação lato sensu em Linguagem e Práticas Sociais do Instituto Federal de Pernambuco - IFPE (campus Garanhuns). E-mail: Jaque.paidos15@gmail.com ORCID:  https://orcid.org/0000-0002-5455-854X

Sirlene Vieira de Souza

Mestre em Educação; Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Professora Assistente da Universidade de Pernambuco (UPE).

E-mail: sirlene.vieira@upe.br        ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7850-1847.

Downloads

Publicado

28/03/2020
Métricas
  • Visualizações do Artigo 411
  • PDF downloads: 335

Como Citar

PIMENTEL, J. L.; DE SOUZA, S. V. Prática pedagógica inclusiva: desafios do processo escolar de estudantes autistas. Revista Cocar, [S. l.], v. 14, n. 28, p. 285–303, 2020. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3121. Acesso em: 23 abr. 2024.

Edição

Seção

Artigos

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)