A estrutura e o conteúdo das representações sociais elaboradas por docentes da escola pública acerca do projeto político pedagógico

Resumo

A pesquisa objetivou identificar o conteúdo e a estrutura das representações sociais elaboradas pelos docentes da escola pública acerca do Projeto Político Pedagógico. O locus da pesquisa foi constituído de quatro escolas municipais do ensino fundamental, situadas no município de Oriximiná, PA. Fizeram parte deste estudo 77 docentes. A pesquisa utilizou uma abordagem quanti-qualitativa, com o suporte da Teoria das Representações Sociais e Teoria do Núcleo Central. Foram utilizados: questionário sociodemográfico e da técnica de associação livre de palavras com o termo indutor: "Projeto Político Pedagógico". As evocações livres foram analisadas e processadas pelos Softwares EVOC e Tri-deux-mots. Tais evocações evidenciaram que o provável núcleo central da representação social sobre o PPP está relacionado à aprendizagem, planejamento e responsabilidade. Concluiu-se que as representações sociais do Projeto Político Pedagógico para os docentes revelam-no como um instrumento necessário para a organização e o direcionamento do trabalho escolar. É visto como uma responsabilidade do docente, por exigir maior comprometimento nas ações a serem implementadas na escola a partir do que foi planejado de forma conjunta. O instrumento também é considerado como uma oportunidade de aprendizagem e como mecanismo de formação continuada.

Palavras-chave: projeto político-pedagógico; representações sociais; docentes.

Pedagogical political project: social representations prepared by public school teachers

The research falls within the field of education, in order to seize social representations - RS produced by elementary teachers Project Political Pedagogical of public schools. The locus of search consisting of four elementary schools located in the municipality of Oriximiná/ PA. Formed part this study 77 teachers. The search used the approach qualitative-quantitative with the support of theoretical conception of social representations of Moscovici (2003) and by structural approaches (ABRIC, 2000). Were used a socio-demographic questionnaire and Free Association of Words technique with the inductor term: "Political-Pedagogical Project". The evocations free were analysed and processed by EVOC Software and Tri-deux-mots. The evocations free showed that the PPP is related to democratic management, curriculum and assessment.

Keywords: pedagogical-political project, social representations, teachers.

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