Formação de professores em práticas de educação do campo com crianças na Amazônia Paraense

Resumo

Este artigo aborda dados de uma pesquisa"que teve como objetivo levantar práticas de"educação do campo. O foco está centrado"na formação de professores efetivada em"quatro práticas educacionais com crianças,"de quatro municípios do Estado do Pará. Os"procedimentos metodológicos utilizados foram:"o levantamento bibliográfico e a realização de"entrevistas semiestruturadas com professores."No levantamento bibliográfico, utilizou-se"como referência Freire (2007), Jesus e Molina"(2004), Caldart (2004, 2008), Fernandes (2008)"e o documento "Referências para uma política"nacional de educação do campo: caderno de"subsídios" (2003). Entre as categorias de análise"construídas estão: formação de professores e"educação do campo. Apresenta-se, neste artigo, a"fala dos sujeitos sobre a formação de professores,"tendo como referência os eixos temáticos:"tempo e formação dos professores e gestores;"acompanhamento pedagógico; características da"formação e conteúdos ministrados; e a avaliação"da prática docente.

Palavras-Chave: Educação. Educação do Campo. Formação de Professores.

Teachers’ training on educational practices of countryside children on the Amazon.

This article addresses data from a research that had as objective survey countryside educational practices. The focus is centered on teacher’s formation on 04 educational experiences with children from 04 municipality of Pará State. The methodological procedures used were: bibliographic research and semi-structured interviews with teachers." On the bibliographical research Freire (2007) Jesus and Molina (2004), Caldart (2004, 2008), Fernandes (2008) and the document "References for an educational countryside national policy: subsides notebook" (2003) were used. Within the categories of built analysis, there are: formation of teachers and countryside education. On this article is shown, the speech of the subjects about teachers’ training, having as reference the thematic axis: time and formation of teachers and administrators, pedagogical support; formation characteristics and content taught and evaluation of teaching practice.

Keywords: Education. Countryside Education. Teacher’s training.""