Reflexões Sobre a Experiência de Inclusão de Adulto com Necessidades Especiais na Educação Popular

Resumo

Este artigo versa sobre a prática inclusiva de educação popular desenvolvida pelo Núcleo de Educação Paulo Freire - NEP da Universidade do Estado do Pará, tendo como base uma pesquisa de campo, realizada em 2004, envolvendo 6 educadores e 40 educandos (crianças, jovens, adultos e idosos) de turmas de alfabetização ofertadas em Centros Comunitários e Hospitais localizados na cidade de Belém do Pará. Neste estudo reflete-se sobre: (a) os caminhos convergentes entre a educação especial e a educação popular; (b) o início do trabalho de inclusão de pessoas que apresentam necessidades especiais no Núcleo e, (c) a experiência dos educadores com a inclusão do primeiro educando com necessidades especiais, na turma de alfabetização de jovens e adultos de um Centro Comunitário do bairro do Guamá.

Palavras-chave: Inclusão. Educação popular. Educação de jovens e adultos.

Reflections on the experience of including adults with especial

This paper deals with the popular educational inclusive practice developed by Paulo Freire Educational Nucleus — NEP, of the University of the State of Para, based on a field research, carried out in 2004, involving 6 educators and 40 students (children, young people, adults and the elderly) from literacy classes, offered in Community Centers and Hospitals from the City of Belem of Para. In chis study there is a reflection on: a) the convergent ways between especial education and popular education; b) the beginning of the inclusion work of people Who present especial needs in the Nucleus; and c) the educators experience of including the first student with especial needs, in the young people and adult literacy class of a Community Center from the Guama neighborhood.

Keywords: Inclusion. Popular education. Young people and adult education.