Da margem ao centro: Afrocentricidade, fundamentos e caminhos para uma educação antirracista na Amazônia
DOI:
https://doi.org/10.31792/Palavras-chave:
Relações étnico-raciais, Currículo afro-amazônico, Saberes ancestraisResumo
Este artigo analisa os fundamentos teóricos da Afrocentricidade e suas contribuições para uma educação antirracista no contexto da Amazônia Legal. Parte-se da crítica ao currículo escolar brasileiro, ainda marcado por bases eurocêntricas e coloniais. O objetivo é discutir as possibilidades do currículo afrocentrado como um dos caminhos para o enfrentamento dessas influências. Trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza básica e caráter bibliográfico, fundamentada nos paradigmas afrocentrado e contracolonial, em diálogo com autores como Asante, Mazama, Nilma Lino Gomes, Kabengele Munanga e Nêgo Bispo. O estudo destaca que a construção de um currículo afro-amazônico, ancorado em saberes ancestrais, territorialidades próprias e práticas comunitárias, constitui um caminho ético, político e epistemológico para a efetivação de uma educação verdadeiramente antirracista, plural e libertadora.
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