A Proposição e Resolução de Problemas como estratégia para o desenvolvimento do pensamento algébrico 48 11

Autores

Palavras-chave:

Ensino de Álgebra, Proposição de Problemas, Resolução de Problemas

Resumo

O estudo apresenta uma prática educativa envolvendo a Proposição e Resolução de Problemas, baseada em situações cotidianas e em representações visuais de equilíbrio, com o objetivo de analisar de que maneira contribui para a compreensão das relações de igualdade e para o desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes do 6º ano. Participaram 24 estudantes de uma escola de Criciúma/SC. A atividade utilizou uma imagem de balança e um prompt orientando a criação de um problema para determinar a massa de um objeto. Como registros, foram consideradas as produções escritas e as resoluções apresentadas. Observou-se a utilização de estratégias aritméticas, comparação entre quantidades e estabelecimento de equivalências, com indícios de deslocamento do uso operacional do sinal de igualdade para uma interpretação relacional, articulada à discussão de sentenças que caracterizam equações.

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Biografia do Autor

  • Kamila Benedet Salvalaio, , , Universidade Regional de Blumenau (FURB)

    Atualmente, é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECIM) da Universidade Regional de Blumenau (FURB). É licenciada em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Possui duas especializações em nível de pós-graduação: Matemática, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho, pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), e Psicopedagogia, pela Faculdade CENSUPEG. Atualmente, atua como assistente de educação, em cargo efetivo, na rede municipal de ensino de Criciúma.

  • Janaína Poffo Possamai, , , Universidade Regional de Blumenau (FURB)

    Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Matemática pela Universidade Regional de Blumenau, mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela mesma universidade, doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina e pós-doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, com supervisão da profa. Dra. Norma S. G. Allevato, pela Universidade Cruzeiro do Sul. É professora em tempo integral do Departamento de Matemática e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Regional de Blumenau.

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Publicado

08/07/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

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Como Citar

A Proposição e Resolução de Problemas como estratégia para o desenvolvimento do pensamento algébrico. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11426. Acesso em: 13 set. 2026.