Tecnologias Digitais nas Políticas Públicas Educacionais: tendências ultraneoliberais no Plano Nacional de Educação do Brasil (2014-2024)
DOI:
https://doi.org/10.31792/Palavras-chave:
Política Educacional, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, UltraneoliberalismoResumo
Este artigo busca refletir acerca das tendências ultraneoliberais na elaboração de políticas públicas educacionais, com vistas à utilização das tecnologias no campo educacional, a partir da análise do Plano Nacional de Educação (PNE) no decênio de 2014 a 2024, norteado pela seguinte pergunta: que tipos de necessidades e interesses, e sob quais influências, as tecnologias da informação e comunicação atendem quando empregadas como recursos tecnológicos a serviço das políticas públicas educacionais, a partir do PNE? Como metodologia, foi adotada uma abordagem qualitativa, com coleta de dados bibliográficos e análise documental. Como resultados, foi possível observar apontamentos de cunho ultraneoliberal em 13 das 20 metas do vigente PNE. Logo, a partir deste estudo, é possível identificar importantes percepções acerca do atendimento a interesses e necessidades sob influências ultraneoliberais, à luz do PNE.
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