Saberes etnomatemáticos e formação docente indígena: uma Revisão Sistemática da Literatura (2015–2024)
Palavras-chave:
Etnomatemática, Formação de professores indígenas, Saberes culturais Tenharim MarmelosResumo
Este artigo analisa as contribuições da Etnomatemática para a formação de professores indígenas. O estudo utiliza uma abordagem qualitativa, fundamentada na Revisão Sistemática da Literatura. No Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, foram analisadas teses e dissertações publicadas entre 2015 e 2024. Os achados indicam que a Etnomatemática favorece práticas de diálogo entre culturas e de caráter transdisciplinar, as quais desafiam a colonialidade do saber e valorizam o papel ativo dos professores. Entretanto, também revelam a lacuna quanto a estudos com o povo Tenharim Marmelos do Amazonas. Conclui-se que a Etnomatemática constitui-se como uma tendência para a formação de professores indígenas, ao mesmo tempo em que indica a carência de investigações que valorizem saberes matemáticos, culturais e linguísticos desse povo.
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