Representações semióticas no contexto das significações aritméticas: implicações pedagógicas
Palavras-chave:
Representações Semióticas, Significações Aritméticas, Construção do ConhecimentoResumo
Analisam-se heurísticas relativas às tarefas aritméticas, relacionando-as com a compreensão do papel das representações semióticas no desenvolvimento do pensamento teórico. É imprescindível o olhar dos docentes com respeito ao desempenho dos alunos, no que tange às situações aritméticas, implementando posturas didáticas associadas com as vivências para que possam estabelecer relações, criar significados dos conteúdos e se apropriarem dos conceitos, mediante conhecimento construído na e com a interação entre os sujeitos, com apoio dos instrumentos e signos. A literatura produzida é farta em episódios de numeramento, revelando desconsideração das vivências dos educandos na prática educativa. Sâo práticas cristalizadas e as condutas pouco se alteram possivelmente por situações ligadas à cultura escolar. Devem-se utilizar metodologias adequadas, planejando situações matemáticas significativas e elaborando estratégias a fim de executar ações com recursos didáticos concernentes aos objetivos de aprendizagem.
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