Questões Sociocientíficas no âmbito do programa Residência Pedagógica: desafios, contribuições e a mobilização de conhecimentos para a formação docente

Autores

Palavras-chave:

Ensino e aprendizagem, Formação inicial, Ensino de Ciências

Resumo

O presente artigo investiga os conhecimentos profissionais na prática docente a partir das Questões Sociocientíficas (QSC). Inserido na formação inicial de professores por meio do Programa Residência Pedagógica (PRP), avalia desafios, contribuições e potencial das QSC na mobilização de saberes. A pesquisa qualitativa descritivo-exploratória envolveu 15 bolsistas do PRP Ciências da UFOP, desenvolvida em quatro etapas: (I) formação teórico-metodológica; (II) elaboração; (III) avaliação; (IV) aplicação de sequências didáticas. Para a coleta de dados, foram utilizados portfólios compostos por textos reflexivos. Os resultados indicam o potencial transformador das QSC na formação docente, estimulando estratégias além do ensino conceitual e promovendo análise crítica de ciência, sociedade e ética, essenciais para um ensino contextualizado e a politização de futuros professores.

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Biografia do Autor

Bárbara Cristina Caldas de Ávila, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Licenciada em Química pela Universidade Federal de São João Del-Rei. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição (PPEDU-UFSJ). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (PPGE-UFOP). Integrante do grupo de Estudos e Pesquisas Práticas Científicas e Epistêmicas na Educação em Ciências (UFOP) e do grupo de Estudos e Pesquisas GEPLEC (UFSJ). Experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Química.

Jacqueslayne de Oliveira Chaves, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Doutoranda em Educação (PPGE) pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), integrando ao grupo de pesquisa Práticas Científicas e Epistêmicas na Educação em Ciências (UFOP). Mestre em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente (FADIP, 2024). Especialista em Ensino de Química (2019). Possui Bacharelado (2009) e Licenciatura (2008) em Química pelo Centro Universitário de Caratinga. Atualmente é professora efetiva na Escola Estadual Regina Pacis e no CESEC Récio de Souza Ribeiro.

Ana Carolina Gomes Miranda, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e mestrado e doutorado em Educação em Ciências, com ênfase no Ensino de Química, pela mesma instituição. Atualmente, é professora adjunta na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), atuando no curso de Licenciatura em Química, no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências. É membro do grupo de pesquisa Práticas Científicas e Epistêmicas na Educação em Ciências (UFOP)

Fábio Augusto Rodrigues e Silva, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006), doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2011). Atualmente é professor associado, nível III, do Departamento de Biodiversidade, Evolução e Meio Ambiente do Instituto de Ciências Exatas e Biológicas da Universidade Federal de Ouro Preto.

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Publicado

06/07/2026

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Como Citar

ÁVILA, B. C. C. de; CHAVES, J. de O.; MIRANDA, A. C. G.; SILVA, F. A. R. e. Questões Sociocientíficas no âmbito do programa Residência Pedagógica: desafios, contribuições e a mobilização de conhecimentos para a formação docente. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11313. Acesso em: 20 jul. 2026.

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

Seção

Artigos

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