Educação para o trânsito e a formação de professores/as: experiência entre o curso de Pedagogia na UEPA e o Detran/PA
Traffic Education and Teacher Education: A Collaborative Experience between the Pedagogy Program at UEPA and the Traffic Department of Pará (DETRAN/PA)
Resumo
Este artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado Educação para o Trânsito e a Formação de Professores/as: Estágio Supervisionado em Instituições Não Escolares UEPA/DETRAN/PA, vinculada ao PPGED/UEPA. A pesquisa analisou como se estabelece a integração entre a Educação para o Trânsito e a Formação de Professores/as, a partir da experiência desenvolvida entre o curso de Pedagogia da UEPA e o DETRAN/PA, com discentes do 7º semestre. Adotou-se uma metodologia qualitativa, de abordagem fenomenológica, com pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Os resultados indicam que a Educação para o Trânsito articula-se à formação docente no estágio em ambiente não escolar, ampliando o olhar pedagógico sobre cidadania e responsabilidade social. Conclui-se que a parceria entre UEPA e DETRAN/PA contribui para uma formação docente mais ampla e cidadã, promovendo valores como a valorização da vida, solidariedade, cooperação e respeito no trânsito.
Palavras-chave: Educação para o trânsito; Formação de professores/as; Estágio em ambiente não Escolar.
Abstract
This article presents a segment of the master’s research entitled Traffic Education and Teacher Education: Supervised Internship in Non-School Institutions UEPA/DETRAN/PA, linked to the Graduate Program in Education (PPGED/UEPA). The study analyzed how the integration between Traffic Education and Teacher Education is established, based on the experience developed between the Pedagogy program at UEPA and DETRAN/PA, involving seventh-semester undergraduate students. A qualitative methodology with a phenomenological approach was adopted, including bibliographic, documentary, and field research. The results indicate that Traffic Education is articulated with teacher education through the internship in a non-school setting, broadening the pedagogical perspective on citizenship and social responsibility. It is concluded that the partnership between UEPA and DETRAN/PA contributes to a broader and more civic-oriented teacher education, promoting values such as the appreciation of life, solidarity, cooperation, and respect in traffic.
Keywords: Traffic Education; Teacher Education; Internship in a Non-School Environment.
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