Ambientalização curricular e racionalidades gerenciais: discursos sobre sustentabilidade em uma universidade pública nordestina
Palavras-chave:
Análise Textual Discursiva, Educação Ambiental, Ensino superiorResumo
O estudo analisa as racionalidades discursivas que orientam a ambientalização curricular no ensino superior, buscando compreender como discursos institucionais e pedagógicos produzem sentidos e moldam práticas de sustentabilidade. Parte-se da crítica à predominância de abordagens gerenciais, que reduzem o potencial crítico e formativo da sustentabilidade. De natureza qualitativa e interpretativa, a pesquisa utiliza Análise Textual Discursiva e análise lexical com o software IRaMuTeQ, envolvendo entrevistas com coordenadores e análise documental. Os resultados revelam a coexistência de racionalidades gerenciais, tecnocráticas e críticas, com prevalência de uma linguagem administrativa que transforma a sustentabilidade em indicador de desempenho, embora surjam vozes emancipatórias associadas à participação, ao cuidado e à justiça socioambiental.
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