Prática pedagógica da Educação Física no ciclo de alfabetização: um estudo crítico na escola pública
Pedagogical practice of Physical Education in the literacy cycle: a critical study at the public school
Palavras-chave:
Educação Física, Ensino Fundamental, Desenvolvimento HumanoResumo
Este artigo analisa aulas de Educação Física no primeiro ano do ensino fundamental em uma escola pública de Goiânia-GO, à luz da abordagem crítico-superadora. Parte-se do problema: como enfrentar os fatores que limitam o trabalho educativo e comprometem o desenvolvimento discente pleno nas aulas de Educação Física do ciclo de alfabetização, em escolas públicas? O estudo baseou-se em observações sistemáticas de dez aulas, com enfoque qualitativo e análise dialético-materialista. Os resultados evidenciam objetivação dos alunos, ausência de intencionalidade pedagógica e falhas de mediação entre conteúdo e sujeito. Conclui-se que isso advém de determinações sociais mais amplas, e que transformações qualitativas demandam reorganização crítica do trabalho pedagógico. O estudo traz contribuições sobre práticas docentes no ciclo de alfabetização e seus efeitos na formação integral das crianças.
Palavras-chave: Educação Física; Ensino Fundamental; Desenvolvimento humano.
Abstract
This article analyses Physical Education classes of the first year of elementary school on a public school of Goiânia-GO, in the light of the critical-surpassing approach. It starts from the problem: how can the factors that limit educational work and jeopardize the full development of students on PE classes of the literacy cycle in public schools be faced? The study was based upon systematic observations of ten classes, with a qualitative approach and dialectical-materialistic analysis. The results show objectification of students, absence of pedagogical intentionality and content/subject mediation flaws. The conclusion was that all this stems from broader social issues, and that qualitative transformation requires a critical reorganization of pedagogical work. The study contributes to teachers’ practices on the literacy cycle and their effects on the whole formation of the children.
Keywords: Physical Education; Elementary School; Human Development.
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