Educação, liberdade e o desvelar da educadora do campo na LEDOC-UFNT

Education, Freedom, and the Unveiling of the Rural Educator in LEDOC-UFNT

Resumo

O uso de oficinas de histórias de vida e cartografia social no processo de formação de educadoras e educadores do campo, com habilitação em artes, tem sido nosso desafio desde a primeira turma do Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Artes, da UFNT (LEDOC-UFNT). Num contexto dialógico e interdisciplinar, as histórias de vida contribuem com o desvelar de identidades coletivas, sobretudo, no caso da Educação do Campo, de identidades que conectam as educandas e educandos de alguma forma à vida dos povos do campo, das águas e das florestas. Este texto é um pequeno resumo dos Capítulos 3 e 4 da Tese de Doutorado em Geografia (IESA-UFG), defendida em 2020, nos quais se encontra o resultado mais detalhado e aprofundado do uso de histórias de vida no processo formativo de educadoras do campo.

Palavras-chave: Educação do campo; histórias de vida; cartografia social.

Abstract

The use of life history workshops and social cartography in the training of rural educators, with a focus on the arts, has been our challenge since the first group of students in the Degree Program in Rural Education – Arts, at UFNT (LEDOC-UFNT). In a dialogical andinterdisciplinary context, life histories contribute to revealing collective identities particularly, in the case of Rural Education, identities that connect students in different ways to the lives of rural peoples, as well as those of the waters and the forests. This text presents a brief summary of Chapters 3 and 4 of the Doctoral Dissertation in Geography (IESA-UFG), defended in 2020, where the results of the use of life histories in the training process of rural educators are explored in greater depth.

Keywords: Rural Education; life histories; social cartography; UFNT.