Ensino Remoto em tempos de pandemia: um estudo de caso acerca da experiência familiar de estudantes do Ensino Fundamental II 32 9

Autores

Palavras-chave:

Ensino remoto emergencial, Relação escola-família, Pandemia

Resumo

Este artigo buscou analisar o processo de ensino remoto desenvolvido durante a pandemia de COVID-19, com base na percepção de pais e responsáveis de estudantes do ensino fundamental II, considerando seus impactos na relação escola–família e no processo de ensino e aprendizagem. O estudo teve como objetivo analisar os desafios e as possibilidades dessa modalidade por meio de uma pesquisa de campo exploratória, com abordagem de métodos mistos, utilizando questionários aplicados a pais e responsáveis de alunos do 6º ao 9º ano de uma escola pública municipal em Apiacá, Espírito Santo, Brasil. Os dados evidenciaram dificuldades relacionadas à falta de conhecimentos pedagógicos, à organização das rotinas domésticas, à baixa motivação e concentração dos estudantes e à interação limitada com os professores. Conclui-se que o ensino remoto revelou fragilidades estruturais da educação pública e reforçou a importância de fortalecer as parcerias entre escola e família.

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Biografia do Autor

  • Geórgia Santana da Silva Mansur, Universidade Federal Fluminense , Universidade Federal Fluminense (UFF)

    Mestra em Ensino pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Especialista em Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça (UFES) e em Programa de Saúde da Família (UNIG). Graduada em Serviço Social (UFF) e em Normal Superior. Atua como assistente social nas Prefeituras de Natividade (RJ) e Presidente Kennedy (ES), com experiência nas áreas de assistência social, educação e saúde, com ênfase em políticas públicas.

  • Georgia Regina Rodrigues Gomes , Universidade Federal Fluminense ,

    Doutora em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Professora adjunta da Universidade Federal Fluminense (UFF/INFES) e coordenadora no Programa de Mestrado em Ensino. Atua na área de Ciência da Computação, com ênfase em Informática aplicada ao ensino, mineração de dados educacionais, recuperação da informação e educação a distância.

  • Matheus Carvalho do Nascimento, Universidade Federal Fluminense ,

    Doutorando em Ensino pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Atua na área de Tecnologia da Informação e Educação, com experiência em administração de sistemas, redes e suporte em ambientes educacionais. Desenvolve pesquisas com foco no uso de Inteligência Artificial e metodologias ativas no ensino.

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Publicado

09/04/2026

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v. 24 n. 42 (2026): Artigos

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Como Citar

Ensino Remoto em tempos de pandemia: um estudo de caso acerca da experiência familiar de estudantes do Ensino Fundamental II. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11132. Acesso em: 13 set. 2026.