A (in)visibilidade de povos indígenas amazônidas: ações interculturais e transdisciplinares em uma turma de 5 º ano do Ensino Fundamental 14 5

Autores

Palavras-chave:

Interculturalidade, Transdisciplinaridade, Ensino Fundamental Anos Iniciais

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar ações pedagógicas transdisciplinares e interculturais desenvolvidas em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental. As ações aconteceram no 1º semestre do ano letivo de 2025 no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima (CAp/UFRR). O artigo possui natureza aplicada, caracteriza-se como descritivo-explicativo de abordagem qualitativa. O delineamento metodológico contemplou a realização de pesquisas, entrevistas, produção e apresentação de um telejornal e contou com a participação de docentes e discentes do Colégio, além de parcerias com artistas e profissionais indígenas. Como resultado destacam-se as ações transdisciplinares que promoveram vivências educativas interculturais, reconhecimento e valorização da diversidade da região norte e, mais especificamente, do estado de Roraima. 

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Biografia do Autor

  • Soraya de Araújo Feitosa, , , Universidade Federal de Roraima (UFRR)

    Doutora em Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Roraima (UERR), Licenciada em Matemática pela UERR e em Pedagogia pela FACETEN, Professora EBTT no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima (CAp/UFRR).

  • Renata Morgado Silva, , , Universidade Federal de Roraima (UFRR)

    Doutoranda em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino (RENOEN), Polo Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Mestre em Desenvolvimento Regional da Amazônia pela Universidade Federal de Roraima (UFRR), Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil, Professora nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima (CAp/UFRR).

  • Bruna Queiroz Ale, , , Universidade Federal de Roraima (UFRR)

    Especialista em Alfabetização pelo Centro Universitário Barão de Mauá, Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Roraima (UFRR) e em Letras com habilitação em Espanhol e Literatura Hispânica pelo Instituto Federal de Roraima (IFRR), Professora no Colégio de Aplicação da UFRR (CAp/UFRR).

  • Monica Lopes Folena Araújo, , , Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e pós-doutora em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, Mestre em Ensino das Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Professora na Universidade Federal Rural de Pernambuco.

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Publicado

10/07/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

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Artigos

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Como Citar

A (in)visibilidade de povos indígenas amazônidas: ações interculturais e transdisciplinares em uma turma de 5 º ano do Ensino Fundamental. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11031. Acesso em: 14 ago. 2026.