A Matemática para Ensinar na Escola Nova: John Dewey e a orientação aos professores sobre os Programas de Ensino
Palavras-chave:
Matemática, História, Formação de ProfessoresResumo
O artigo problematiza historicamente a matemática na formação de professores em tempos da Escola Nova. Intenta-se analisar as orientações desse personagem, que circularam entre os professores, tendo em vista o texto “A criança e os programas de ensino”, publicado na Revista Educação, em 1932. Utiliza-se a categoria “matemática para ensinar”, mobilizada a partir de estudos sócio-históricos sobre saberes a ensinar e saberes para ensinar (Rita Hofstetter & Bernard Schneuwly). Pergunta-se: Que matemática para ensinar pode ser caracterizada a partir da defesa que faz Dewey sobre a constituição dos programas de ensino? Como resultado tem-se uma matemática para ensinar, levando-se em consideração o percurso da experiência humana que criou símbolos numéricos e algoritmos postos para uso nas quatro operações fundamentais, temas inescapáveis dos programas de aritmética.
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