Quando ensinar adoece: faces e narrativas da precarização do trabalho docente na área da saúde 0 0

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31792/

Palavras-chave:

Educação, Currículo, Processo de Trabalho em Saúde

Resumo

Este relato de experiência, de abordagem qualitativa, tem como objetivo descrever as vivências de docentes da área da saúde em instituições de ensino superior privadas, evidenciando os impactos da precarização do trabalho sobre a saúde mental. A partir da sistematização dessas experiências, analisam-se os efeitos da sobrecarga, da desvalorização e da lógica mercantil que permeia o ensino, revelando sentimentos recorrentes de exaustão, de ansiedade e de frustração. As discussões demonstram que tais condições comprometem não apenas o bem-estar dos docentes, mas também a qualidade do processo formativo, impactando diretamente os discentes. Conclui-se que há a necessidade urgente de políticas institucionais que reconheçam o professor como sujeito central da formação, promovendo cuidado, valorização e condições dignas de trabalho.

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Biografia do Autor

  • Helder Matheus Alves Fernandes, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Doutorando e Mestre em Saúde Coletiva (PPSAC/UECE). Graduado em Nutrição (FACENE/RN, 2022). Especialista em Comportamento Alimentar e Transtornos Alimentares (INADES, 2024); em Nutrição Esportiva e Obesidade (USP, 2025); em Oncologia (RIS, ICC/HHJ, 2024); e em Fitoterapia e Plantas Medicinais (2023) e Nutrição Clínica e Funcional (2022), ambas pelo INADES. Aperfeiçoamento em Cuidados Paliativos (Acad. Nac. Cuidados Paliativos). Interesses: Oncologia, Cuidados Paliativos, Ambiência em Saúde, Psicologia Ambiental, Saúde Mental, Comportamento Alimentar e Educação em Saúde.

  • Gabrielle Cavalcante Barbosa Lopes, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

    Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ambiente, Tecnologia e Sociedade (PPGATS) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Graduado em Nutrição (FACENE/RN, 2022).

  • Elane da Silva Barbosa, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Doutora em Educação (PPGE/UECE, 2019). Mestra em Educação (POSEDUC/UERN, 2013). Graduada em Enfermagem (FAEN/UERN, 2011). Especialista em Enfermagem do Trabalho (FIJ, 2012). Experiência em docência, gestão acadêmica e gestão em saúde pública. Interesses: formação do profissional de saúde, Saúde Coletiva, Epidemiologia, práticas educativas em saúde, subjetividade e cuidado, história da Enfermagem e gestão pública em saúde. Membro do GPEHSC/UECE e GESC/UERN. Professora de Enfermagem na Universidade Potiguar (UnP), campus Mossoró.

  • José Jackson Coelho Sampaio, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Doutor em Medicina Preventiva pela FMRP/USP (1992). Mestre em Medicina Social pela UERJ (1988). Graduado em Medicina pela UFC (1975). Professor Titular em Saúde Pública, docente do PPGSC, líder do Grupo Vida e Trabalho e do Laboratório de Humanização da Atenção em Saúde. Foi Coordenador do Mestrado em Saúde Pública (1993-96), Diretor do Centro de Ciências da Saúde (2004-09), Pró-reitor de Pós-graduação e Pesquisa (1996-2004, 2009-12) e Reitor da UECE (2012-20). Experiência em saúde mental, saúde e trabalho, epidemiologia social crítica, política e planejamento em saúde.

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Publicado

10/10/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

Seção

Artigos

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Como Citar

Quando ensinar adoece: faces e narrativas da precarização do trabalho docente na área da saúde. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. DOI: 10.31792/. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11012. Acesso em: 29 out. 2026.