Robótica educacional em pesquisa: uma revisão sistemática na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (2003-2025)
DOI:
https://doi.org/10.31792/Palavras-chave:
Robótica Educacional, Pesquisa Stricto sensu, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e DissertaçõesResumo
Este artigo se refere à pesquisa que analisou a produção científica Stricto sensu sobre Robótica Educacional (RE) no Brasil, com dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e tratamento via Power BI. Da busca realizada em maio de 2025, foram identificadas 189 pesquisas entre 2003 e 2025, sendo 162 dissertações (85,7%) e 27 teses (14,3%), com maior concentração nas regiões Sul e Sudeste e baixa incidência na Região Norte. Educação e Ensino respondem por 97 pesquisas (51,3%), enquanto 92 (48,7%) foram desenvolvidas nas áreas de Computação, Engenharia e Interdisciplinar. Ressalta-se que apenas cinco pesquisadores prosseguiram estudos sobre RE entre mestrado e doutorado. No âmbito das 62 universidades registradas, em 35 delas, foram desenvolvidas apenas uma ou duas pesquisas. Embora haja crescimento, a consolidação da RE como área de pesquisa permanece incipiente e dispersa, além de se constituir mediante assimetrias regionais.
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