Atuação das Associações mantenedoras das Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) no Amapá: Desafios e Contribuições para a Educação do Campo
Performance of the Supporting Associations of Agricultural Family Schools (EFAs) in Amapá: Challenges and Contributions to Rural Education
Resumo
O artigo investiga a atuação das associações mantenedoras de 04 Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) do Amapá, considerando o papel que essas assumem frente às características e especificidades comunitárias e associativistas das EFAs, buscando compreender como constroem práticas de gestão na e para a realidade dos territórios. A pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, utilizou-se de entrevistas semiestruturadas e análise documental para geração de dados. Os resultados indicam que mesmo diante da ausência de políticas públicas específicas para os povos da terra, das águas e das florestas, as EFAs se afirmam como espaços de resistência e as associações mantenedoras possuem atuação política, administrativa e pedagógica, apesar dos desafios e limitações dos sujeitos. Conclui-se que essas escolas não apenas formam sujeitos, mas também sustentam modos de vida e produzem educação contextualizada na Amazônia.
Palavras-chave: Escolas-famílias; Associações mantenedoras; Gestão escolar.
Abstract
This article investigates the performance of the maintaining associations of 04 Agricultural Family Schools (EFAs) in Amapá, considering the role they assume in relation to the community and associative characteristics and specificities of the EFAs, seeking to understand how they build management practices in and for the reality of the territories. Field research with a qualitative approach, employed semi-structured interviews and documentary analysis for data generation. The results indicate that, even in the absence of specific public policies for the people of the land, water, and forests, the EFAs affirm themselves as spaces of resistance and the maintaining associations have political, administrative, and pedagogical performance, despite the challenges and limitations of the subjects. It is concluded that these schools not only form subjects but also sustain ways of life and produce contextualized education in the Amazon.
Keywords: Family schools; Maintaining associations; School management.
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Referências
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