Justiças Epistêmica e Científica: por teorias e metodologias feministas no Ensino Superior

Epistemic and Scientific Justice: For feminist theories and methodologies in Higher Education

Autores

Palavras-chave:

Ensino Superior, Metodologia de Pesquisa, Feminismos

Resumo

Ler mulheres e tê-las como referências, além de se apresentar como reflexão sobre mulheres e ciência, recoloca o debate da autoria feminina e o lugar ocupado pelas mulheres no campo de produção de conhecimento em momento histórico singular. Assim, a partir de estudos feministas e inseridas no campo das pesquisas que consideram a categoria gênero, apresentamos texto oriundo de pesquisa cuja metodologia objetiva a valorização das mulheres na apropriação e produção de conhecimento científico, seja nos cursos de graduação e de pós-graduação, seja nas dissertações de Mestrado e nas teses de Doutorado.

Palavras-chave: Ensino superior; Metodologia de pesquisa; Feminismos.

 

 

Abstract

Reading women and having them as references, in addition to presenting itself as a reflection on women and science, reintroduces the debate on female authorship and the place occupied by women in the field of knowledge production in a unique historical moment. Thus, based on feminist studies and inserted in the field of research that considers the gender category, we present a text originating from research whose methodology aims to value women in the appropriation and production of scientific knowledge, whether in undergraduate and postgraduate courses, whether in Master's dissertations or Doctoral theses.

Keywords: Higher education; Research methodology; Feminisms.

  

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Biografia do Autor

Fabiana Furlani Carlucci, UFSCAR

Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos da Condição Humana (PPGECH-So) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), campus Sorocaba, é graduada em Cinema e Audiovisual pela Universidade Anhembi Morumbi e licenciada em Artes Visuais. Além disso, atua como arte-educadora, cineasta, atriz, produtora e diretora teatral. Sua jornada profissional inclui também o ensino de teatro na educação básica e a criação de propostas de disciplinas eletivas que contemplam arte e comunicação. É idealizadora do Projeto Experimente Oficina, uma iniciativa surgida durante a pandemia, destinada a jovens a partir de 11 anos. Nesse projeto, buscou integrar diferentes linguagens artísticas, explorando e compreendendo suas manifestações por meio da virtualidade. Apesar de acumular vasta experiência em trabalhos voltados ao público adulto, mantém um diálogo constante com as juventudes, desenvolvendo projetos que abrangem arte, educação e comunicação nesse universo. Escreveu, dirigiu e atuou em dezenas de peças teatrais que percorreram São Paulo, suas periferias, o interior e outros estados do país. Seu interesse abrange diversas temáticas, incluindo questões de gênero, equidade social e racial, movimentos sociais populares, comunicação, educação, arte e cidadania. Faz parte do Flores Raras - Grupo de Estudos e Pesquisas Educação, Comunicação e Feminismos (CNPq).

Email: fabianacarlucci@estudante.ufscar.br   Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0584-1824

Daniela Auad, Sistema Federal de Ensino Superior Brasileiro

Professora Titular no Sistema Federal de Ensino Superior Brasileiro, no qual ingressou por concurso público em 2006. Atualmente, é Docente Permanente do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos, no campus de Sorocaba, (PPGEd-So/UFSCar), na Linha de Pesquisa intitulada Formação de educadores, cotidianos e práticas educativas. Também na UFSCar, a pesquisadora e militante contribuiu para a fundação do Observatório Mulheres, o qual era projeto de extensão em 2024 e, em 2025, se tornou Unidade ligada à Administração Superior. No âmbito do Observatório Mulheres da UFSCar, Daniela coordena o eixo Feminismos e Mulheridades na Universidade, além de ser integrante do eixo de Comunicação.Na Universidade de São Paulo (USP), realizou Doutorado em Sociologia da Educação (2004), Mestrado em História e Filosofia da Educação (1998) e Graduação em Pedagogia (1995). Na Iniciação Científica, no Mestrado e no Doutorado, foi contemplada com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Realizou, durante o Doutorado, estágio de pesquisa em Paris, no Instituto de Pesquisa em Ciências Contemporâneas (IRESCO), associado ao CNRS e à Universidade Paris 8. Concluiu pós-doutorado no Departamento de Sociologia da Universidade de Campinas (UNICAMP), em 2008. Atuou como assessora técnica da Coordenadoria Especial da Mulher do Município de São Paulo e foi, no âmbito desta função, coordenadora do primeiro Curso de Gênero para Educadores da Rede Municipal da Cidade de São Paulo (2004). É autora dos livros Feminismo: que história é essa? (DPA, 2003), Educar Meninas e Meninos: relações de gênero na escola (Contexto, 2006), Gênero e Políticas Públicas: avanços e desafios (Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres UCDB/MS, 2008); O Professor e a Professora diante das Relações de Gênero na Educação Física Escolar (Cortez, 2012). É líder e fundadora, ao lado da Profa. Dra. Cláudia Regina Lahni, do Grupo Educação, Comunicação e Feminismos, cuja ação se volta para pesquisas, estudos e participação na construção de políticas públicas, eventos de militância e atos de resistência feminista. Tanto na Universidade quanto no âmbito de variados setores outros da sociedade, como nos Movimentos Sociais, o Grupo, cujo nome (anti)social também é Flores Raras, realiza atividades de docência, pesquisa, extensão, administração, ocupação, resistência e transformação, a partir das variadas abordagens feministas, sobretudo os feminismos negro, decolonial e lésbico.

Email: auad.daniela@gmail.com   Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9805-1708

Cláudia Lahni, UFSCAR

Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação Estudos da Condição Humana da Universidade Federal de São Carlos – Campus Sorocaba (PPGECH-UFSCar So) e Professora Titular da Faculdade de Comunicação da Universidade Federal de Juiz de Fora (Facom-UFJF). Fez pós-doutorado em Comunicação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), doutorado e mestrado em Ciências da Comunicação na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP); especialização em Jornalismo pela Faculdade Casper Líbero; e graduação em Jornalismo (1990) pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Lésbica Feminista, com a Profa. Dra Daniela Auad coordena o Flores Raras – Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Feminismos (CNPq). Participa do Observatório Mulher da UFSCAR. É do Conselho Consultivo da Associação Brasileira de Pesquisadores e Comunicadores em Comunicação Popular, Comunitária e Cidadã (ABPCom), da qual foi uma das fundadoras (em 2017). Foi coordenadora (2011-2012) do Grupo de Pesquisa Comunicação para a Cidadania da Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom). Com Daniela Auad, coordena o Projeto de Extensão Mulheres Públicas Mulheres Que Publicam (UFSCAR). Cláudia Lahni é pesquisadora e publicou mais de 40 artigos em periódicos qualificados e mais de 30 capítulos em livros. Com Daniela Auad e Camila Roseno, publicou o livro Saberes Docentes Fora do Armário: Educação como território de resistência (Rio de Janeiro, Nau Editora, 2022).

Email: claudia.lahni@ufscar.br    Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6503-7179

Referências

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Publicado

16/07/2025

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Como Citar

FURLANI CARLUCCI, F.; AUAD, D.; LAHNI, C. Justiças Epistêmica e Científica: por teorias e metodologias feministas no Ensino Superior: Epistemic and Scientific Justice: For feminist theories and methodologies in Higher Education. Revista Cocar, [S. l.], n. 36, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10565. Acesso em: 18 mar. 2026.

Edição

n. 36 (2025): Revista Cocar. Edição Especial

Seção

Artigos

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