Formação Técnica e Profissional (FTP): desconexão entre as promessas de protagonismo e as ofertas realizadas na Região Metropolitana de Manaus

Technical and Vocational Education and Training (TVET): A Disconnection Between the Promises of Student Agency and the Actual Offerings in the Metropolitan Region of Manaus

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar o (des)alinhamento entre a oferta de cursos técnicos no itinerário de Formação Técnica e Profissional (FTP) e os anseios dos estudantes em oito municípios da Região Metropolitana de Manaus (RMM). A pesquisa, de abordagem qualitativa, utiliza-se de análise documental e teve como fontes principais o relatório da escuta estudantil promovida pela Seduc/AM em 2019 e os dados das ofertas de cursos realizadas em 2023. Os resultados revelam que, apesar do expressivo interesse dos estudantes pela FTP, as ofertas concentram-se em cursos de baixa procura, especialmente do eixo Gestão e Negócios, o que evidencia a ausência de protagonismo juvenil na definição das trajetórias formativas. O estudo demonstra que a política pública implementada está dissociada das reais expectativas estudantis, contrariando os princípios anunciados pela Lei nº 13.415/2017.

Palavras-chave: Contrarreforma do ensino médio; Formação técnica e profissional; Protagonismo juvenil.

 Abstract

This article aims to analyze the (mis)alignment between the provision of technical courses within the Technical and Vocational Education and Training (TVET) track and the expectations of students in eight municipalities of the Metropolitan Region of Manaus (RMM). This qualitative study is based on document analysis, drawing primarily on the 2019 student consultation report conducted by the Amazonas State Department of Education (Seduc/AM) and data from the technical courses offered in 2023. The findings reveal that, despite the students’ strong interest in the TVET track, the offerings were concentrated in low-demand courses, particularly within the Management and Business axis. This highlights the absence of student agency in defining their educational paths. The study shows that the implemented public policy is disconnected from the actual expectations of students, contradicting the principles set forth in Law No. 13.415/2017.

Keywords: High School Counter-Reform; Technical and vocational education; Youth Protagonism.