Formação de professores na Amazônia rondoniense: experiências de um alfabetizador
Palavras-chave:
Docência, Rondônia, Documentação Narrativa de Experiências PedagógicasResumo
O objetivo deste artigo é analisar a formação e a construção de saberes docentes, a partir das discussões promovidas na disciplina Formação de Professores e Trabalho Docente, integrante de um programa de doutorado em Educação Escolar. A fundamentação teórica baseia-se em estudos de Coimbra (2020), Nóvoa (2022), Diniz-Pereira (2013) e Tardif (2014), entre outros. Metodologicamente, o estudo utiliza o relato de experiências, centrando-se no percurso formativo de um educador e considerando também a formação continuada de professores na Amazônia rondoniense. Os resultados indicam que a formação docente deve ser construída de forma coletiva, envolvendo centros formadores, universidade e escola. Além disso, a formação continuada necessita adotar estruturas mais críticas que promovam a reflexão sobre as práticas educativas ora adotadas na sala de aula regular, valorizando os saberes dos professores e possibilitando que estes se tornem autores das suas próprias histórias.
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