Educação das Relações Étnico-raciais e Artes Visuais 95 12
Palavras-chave:
Relações Étnico-Raciais, Professores de Artes Visuais, Abordagem TriangularResumo
Este artigo analisa os sentidos e significados da Educação das Relações Étnico-raciais (ERER) na prática pedagógica de professores de Artes Visuais do Ensino Fundamental em Abaetetuba-PA, focando no fazer artístico, leitura e contextualização da ERER. A pesquisa utilizou como método teórico e metodológico a Abordagem Triangular (Barbosa, 2005), sendo realizada na Escola Irmã Stella Maria por meio de entrevistas, observação da prática de dois docentes de Artes Visuais e análise documental. Para a análise do estudo adotou-se a análise de conteúdo em Bardin (2016). Os resultados mostram que os professores aplicam atividades pedagógicas antirracistas, como produções artísticas (desenhos) e oficinas de capoeira. Conclui-se que potencializam a educação antirracista, expandindo a leitura crítica, o fazer artístico e a contextualização sociocultural interligadas pela ERER e Arte.
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