Política Pública de Alfabetização e Responsabilização Coletiva: a micropolítica escolar 49 15
Palavras-chave:
Política de Alfabetização, Micropolítica, PROLERResumo
O artigo analisa como as ações desenvolvidas nas escolas a partir da implementação de uma política pública de alfabetização, geram engajamento coletivo para a efetivação da aprendizagem. Pauta-se na teoria da atuação da política e, por meio de um estudo de caso, analisa a incorporação do Programa de Letramento do Recife (PROLER) no ambiente escolar. Entre os resultados, evidencia-se fatores que contribuíram para a responsabilização coletiva no micro campo escolar, a exemplo das ações que geraram acordos coletivos, refletidos em ajuda mútua. Destaque é dado ao papel da gestora, que reforçou a valorização da ação humana no processo de mudanças sólidas e significativas no interior da escola. Conclui-se que é no âmbito da micropolítica que a escola desenvolve uma lógica própria de interpretação, incorporação e atuação da política educacional, ainda que integrada às perspectivas neoliberais.
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