Quanto vale R$1,00? Educação Financeira na perspectiva da Educação Matemática Crítica em grupos colaborativos de jovens e adultos
How much is R$1.00? Financial Education from the perspective of Critical Mathematics Education in collaborative groups of young people and adults
Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Tecnologia Digital Móvel, Educação Matemática CríticaResumo
As tecnologias estão presentes em diversas situações cotidianas dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O uso de aplicativos em smartphones como instrumento de construção de conhecimentos de educação financeira pode se constituir em ferramenta de desenvolvimento de competência democrática. Este estudo buscou propiciar a educação financeira na EJA por meio de um grupo de WhatsApp. A investigação partiu da pergunta: O que dá para fazer com um salário mínimo? Foi promovido um debate dentro dos princípios da educação matemática crítica, visando a educação financeira dos estudantes da EJA. Mediante a transcrição e análise das interações dos participantes buscou-se evidenciar os elementos centrais da investigação e a cultura matemática dos participantes, além de promover a educação financeira dos mesmos.
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Tecnologia Digital Móvel. Educação Matemática Crítica.
Abstract
Technologies are present in various everyday situations of Youth and Adult Education (EJA) subjects. The use of applications on smartphones as an instrument for building financial education knowledge can be a tool for developing democratic competence. This study sought to provide financial education at EJA through a WhatsApp group. The investigation started with the question: What can you do with a minimum wage? A debate was promoted within the principles of critical mathematics education, aiming at the financial education of EJA students. By transcribing and analyzing participants' interactions, we sought to highlight the central elements of the investigation and the participants' mathematical culture, in addition to promoting their financial education.
Key words: Youth and Adult Education. Mobile Digital Technology. Critical Mathematics Education.
Downloads
Referências
BRASIL. (2018). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BORTOLAZZO, Sandro Faccin. Das conexões entre cultura digital e educação: pensando a condição digital na sociedade contemporânea. ETD - Educ. Temat. Digit., Campinas, v. 22, n. 2, p. 369-388, abr. 2020. Disponível em <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-25922020000200369&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 18 mar. 2024. Epub 27-Jun-2021. https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8654547.
DA SILVA, Amarildo Melchiades; POWELL, Arthur Belford. Um programa de educação financeira para a matemática escolar da educação básica. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013.
DE ASSIS, Samuel Alves; TORISU, Edmilson Minoru. Desvelando diálogos entre educação financeira e educação matemática crítica: uma pesquisa envolvendo dissertações de mestrados profissionais. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 14, n. 2, p. 212-221, 2021.
MACHADO, Soraia Sales Baptista da Costa et al. Indagações na/com a eja no contexto de pandemia: uma experiência em círculos de cultura digitais. Práx. Educ., Vitória da Conquista, v. 17, n. 45, p. 117-136, abr. 2021 . Disponível em <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2178-26792021000200117&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 18 mar. 2024. Epub 03-Maio-2022. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8337.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14ª edição. São Paulo: Hucitec Editora, 2014.
JACINTO, Aline de Sousa. Educação financeira a partir do tema inflação: uma investigação com estudantes do ensino médio à luz da educação matemática crítica. Dissertação (Mestrado Acadêmico). Universidade Federal de Ouro Preto. Departamento de Educação Matem 2023. 159 f.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus, 2012.
KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica: Teoria da ciência e iniciação à pesquisa. 23. ed. Vozes: Rio de Janeiro, 2006.
MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: Pesquisa qualitativa em saúde. 12. ed. Hucitec: São Paulo, 2010. 407 p
NONATO, Emanuel do Rosário Santos; SALES, Mary Valda Souza; Cavalcante, társio ribeiro. cultura digital e recursos pedagógicos digitais: um panorama da docência na COVID-19. Práx. Educ., Vitória da Conquista, v. 17, n. 45, p. 8-32, abr. 2021 . Disponível em <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2178-26792021000200008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 18 mar. 2024. Epub 03-Maio-2022. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8309.
OCDE (Organização de Cooperação e de Desenvolvimento Econômico). OECD's Financial Education Project. Assessoria de Comunicação Social, 2004. Disponível em: . Acesso em 18 mar. 2024.
ORLANDI, E. P. Análise de discurso: princípios & procedimentos. Campinas, SP: Pontes, 2007.
SACHS, L. et al. Crítica da Educação Financeira na Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, v. 37, n. 76, p. 449–478, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bolema/a/4vRnkVb398mSXy53MycxHYk/#ModalHowcite. Acesso em: 11 maio 2024.
SILVA, D. M. V.; JUNIOR, N. R. C.; VAZ, R. F. N. Uma experiência vivida com estudantes do ensino médio: reflexões sobre Educação Financeira à luz da Educação Matemática Crítica. Boletim de Educação Matemática, Joinville, v. 4, n. 7, p. 82-100, ago./dez. 2016.
SOUZA, J. I. DE.; FLORES, C. R. Educação matemática e a formação do homo oeconomicus. Educação e Pesquisa, v. 48, p. e244997, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/nKk4qYT83dWSwLN6ypzP64C/#ModalHowcite. Acesso em: 11 maio 2024.
SKOVSMOSE, O.; SCHEFFER, N. ENTREVISTA: OLE SKOVSMOSE E A Educação matemática. Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática, v. 4, n. 2, p. 83-91, 21 jan. 2023.
SKOVSMOSE, Ole. Desafios de reflexão em educação matemática crítica. Campinas: Papirus editora, 2008.
SKOVSMOSE, Ole. Guetorização e globalização: um desafio para a Educação Matemática. Zetetiké, v. 13, n. 2, p. 113-142, 2005.
SKOVSMOSE, Ole. Cenários para investigação. Bolema - Boletim de Educação Matemática, v. 14, pág. 66-91, 2000.
SOUZA, Jéssica Ignácio de; FLORES, Cláudia Regina. Educação matemática e a formação do homo oeconomicus. Educação e Pesquisa, v. 48, p. e244997, 2022.
XAVIER, Manassés Morais; SERAFIM, Maria Lúcia. O WhatsApp impactando novas possibilidades de ensinar e de aprender no contexto acadêmico. São Paulo: Mentes Abertas, 2020.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 81
- pdf downloads: 40