Documentação pedagógica: concepções e desafios para a docência na educação infantil

Pedagogical documentation: concepts and challenges for teaching in early childhood education

Resumo

Trata-se de uma pesquisa que teve por objetivo investigar a documentação pedagógica como ferramenta favorável em situações de aprendizagem da criança e os desafios dessa prática no cotidiano de docentes inseridos na área da educação infantil. Como procedimento metodológico, foi realizada uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, na forma de entrevista semiestruturada, sendo investigadas três professoras que atuam na educação infantil (duas que atuam na instituição privada e uma na rede pública), cujos critérios de escolha serão apresentados na introdução do artigo. Como resultados, verificamos que a documentação pedagógica é um assunto de conhecimento recente para as docentes, essa prática é considerada uma estratégia de ensino eficaz em relação a sua contribuição ao processo de aprendizagem das crianças. No entanto, as professoras informaram que já utilizam a prática da documentação pedagógica em sua atuação docente, mesmo que, em um primeiro momento, de forma não intencional, devido não terem tido conhecimento teórico acerca do tema em sua formação inicial. Foi percebido que é possível a aplicação da documentação pedagógica no cotidiano docente, porém alguns desafios foram elucidados como fatores que precisam ser superados para que esse processo tenha a sua eficácia e alcance os atores principais: as crianças.

Palavras-chave: Pedagogia em Participação. Documentação pedagógica. Processo de ensino e aprendizagem. Educação infantil.

Abstract

The aim of this research was to investigate pedagogical documentation as a favorable tool in children's learning situations and the challenges of this practice in the daily lives of teachers working in the field of early childhood education. As a methodological procedure, a qualitative field research was carried out in the form of semi-structured interviews with three teachers who work in early childhood education (two in private institutions and one in the public sector), whose selection criteria will be presented in the introduction of the article. The results show that pedagogical documentation is a recent subject for teachers, and that this practice is considered an effective teaching strategy in terms of its contribution to the children's learning process. However, the teachers reported that they already use the practice of pedagogical documentation in their teaching activities, even if, at first, unintentionally, due to not having had theoretical knowledge about the topic in their initial training. It was clear that it is possible to apply pedagogical documentation in everyday teaching, but some challenges were highlighted as factors that need to be overcome if this process is to be effective and reach the main players: the children.Keywords: Pedagogy in participation. Pedagogical documentation. Teaching and learning process. Child education.