Percepções dos docentes das universidades públicas sobre a disciplina atividades circenses: uma análise acerca da formação docente, o ensino do circo e a participação dos alunos
Perceptions of public university teachers about the subject circus activities: an analysis of teacher training, circus teaching and student participation
Resumo
Resumo
Objetivou-se identificar as percepções e opiniões de docentes das universidades públicas em relação ao conteúdo atividades circenses nos cursos de licenciatura em educação física do Brasil. Com o intuito de compreender o que pensam estes professores sobre aspectos como a sua formação inicial e continuada, sua experiência com a temática, as principais dificuldades enfrentadas ao iniciar o trabalho com a disciplina, bem como a adesão e participação de seus alunos. A pesquisa configura-se do tipo descritiva-exploratória. Para coleta de dados realizou-se entrevistas semiestruturadas com sete professores que ministram a disciplina atividades circenses. A análise dos dados se deu por meio da análise de conteúdo, na formulação de três categorias: dificuldades no início das atividades circenses; formação de professores; participação dos alunos nas aulas. Concluiu-se que a disciplina está presente em um número reduzido de cursos e a sua inserção passa por um esforço de convencimento e negociação junto aos demais docentes. Todavia, após inseridas no currículo, agregam na formação e despertam interesse dos alunos por tematizar um conjunto de conhecimentos desafiadores.
Palavras-chave: Atividades Circenses; Educação Física; Licenciatura.
Abstract
The objective is to identify the perceptions and opinions of public university teachers regarding including circus activities in physical education undergraduate curricula in Brazil. Aiming to understand what these teachers think about aspects such as their initial and continuing training, their experience with the subject, the main difficulties faced when starting work with the theme, as well as the accession and participation of their students. This is a descriptive–exploratory study. For data collection, semi-structured interviews were conducted with seven professors who teach circus activities. The data analysis was done by content analysis, considering three categories: difficulties in starting circus activities, professor training, and student participation in the classes. It was concluded that the subject is included in a few physical education curricula and that its inclusion across the board would require persuasion and negotiation with other professors. However, once inserted in the curriculum, circus activities add value to education and arouse the interest of students to look forward to some challenging knowledge formalized into a study subject.
Keywords: Circus Activities; Physical education; Graduation.
Downloads
Referências
ARAÚJO, F. P.; CASIMIRO, L. C. S. R. A Importância dos Projetos de Extensão Universitária na formação de cidadãos leitores. Anais do XXXII Encontro Nacional de Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência e Gestão da Informação. Rio de Janeiro, 2009.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, LDA. 2011.
BORTOLETO, M. A. C.; SILVA, E. Circo: educando entre as gretas. Rascunhos – Caminhos da Pesquisa em Artes Cênicas, v. 4, n. 2, 2017.
BORTOLETO, M. A. C. Atividades circenses. Dicionário Crítico de Educação Física. 3. ed. Ijuí/RS: Unijuí, v. 1, p. 60-64. 2014.
________. Atividades circenses: Notas sobre a pedagogia da educação corporal e estética. Cadernos de Formação RBCE, 2(2), 43-55, 2011.
BORTOLETO, M. A. C. MACHADO, G. A. Reflexões sobre o Circo e a Educação Física. Corpoconsciência. Santo André, n. 12, p. 39-69, 2003.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ensino Médio. Brasília: MEC. Versão entregue ao CNE em 03 de abril de 2018.
CARAMÊS, A. S. et al. Professores na corda bamba: as atividades circenses na formação inicial como conteúdo da Educação Física. Pesquiseduca, Santos, v. 10, n.22, p. 397- 419. 2018.
COSTA, A. C. P. et al. Arte circense na escola: possibilidade de um enfoque curricular interdisciplinar. Revista olhar de professor, Ponta Grossa, v. 11, n.1, p. 197-217. 2008.
DAMAZIO, M,S.; PAIVA, M, F. O ensino da Educação Física e o espaço físico em questão. Pensar a prática, v. 11, n. 2 p. 189-196, 2008.
DUPRAT, R. M.; PEREZ GALLARDO, J. S. Artes circenses: no âmbito escolar. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2010.
DUPRAT, R. M. Realidades e particularidades da formação do profissional circense no Brasil: rumo a uma formação técnica e superior. 2014. 345 f. Tese (Doutorado em Educação Física) - Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2014.
DUPRAT, R. M.; BORTOLETO, M. A. C. Educação Física escolar: pedagogia e didática das atividades circenses. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, 2007.
FEDEC - FÉDÉRATION EUROPÉENNE DES ÉCOLES DE CIRQUE PROFESSIONNELLES. Continuing training for circus arts teachers: Planning, facilitating and evaluating. Paris: Fédération Française des Écoles de Cirque; European Federation of Professional Circus Schools, 2017.
FERREIRA, D. L. Segurança no circo: questão de prioridade. 2012. 198f. Dissertação (mestrado) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas. Campinas, SP: [s.n], 2012.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
GARCIA, M. C. Le goût du cirque chez les enseignants d’EPS. Staps, n. 102, 4:47-60, 2013.
GATTI, B. A. et al. Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília: UNESCO, 2011.
GUZZO, M.S.L. Risco como estética, corpo como espetáculo. São Paulo: Annablume; 2009.
JEZINE, E. As práticas curriculares e a extensão universitária. Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Belo Horizonte, 2004.
MALHOTRA, N. K. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
MIRANDA, R. C. F.; BORTOLETO, M. A. C.. O circo na formação inicial em educação física: um relato autoetnográfico. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 40 (1), 39-45, 2018.
MIRANDA, Rita de Cássia Fernandes; AYOUB, Eliana. Por entre as brechas dos
muros da universidade: O circo como componente curricular na formação inicial em
Educação Física. Revista Portuguesa de Educação, 30(2), 59-87. 2017.
___________. As práticas circenses no “tear” da formação inicial em Educação Física: novas tessituras para além da lona. Movimento, Porto Alegre, v. 22, n. 1, 187-198, 2016.
MOREIRA, A. F. Currículo, diferença cultural e diálogo. Educação e Sociedade, n. 79, p. 15-38, 2002.
MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. Sociologia e teoria crítica do currículo: uma introdução. In: MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (orgs.). Currículo, cultura e sociedade. São Paulo: Cortez, 1994.
ONTAÑÓN, T. B. et al. O debate pedagógico sobre a arte do circo na revista éducation physique et sport (1969-2015). Movimento (ESEF/UFRGS), v. 22, n. 2, p. 567-582, 2016.
ONTAÑÓN, T. et al. (2012). Educação física e atividades circenses: "O estado da arte". Movimento, 18(2), 149-168.
PRICE, C. Circus for schools: bringing a circo arts dimension to physical education. PHEnex Journal, v. 4, n. 1, 2012.
SILVA, E. O circo: sua arte e seus saberes - o circo no Brasil no final do século XIX a meados do XX. 1996. 102f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Campinas, SP. 1996.
TIAEN, M. S. Atividades circenses na formação continuada do professor de educação física. 2013. 132f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Faculdade de Educação, Mato Grosso do Sul, 2013.
WALLON, E. O circo no risco da arte. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
XAVIER JUNIOR, J. F.; MOURA, D. L. Atividades Circenses e Educação Física: uma análise das publicações entre 2012 e 2018. Revista Humanidades e Inovação, Palmas, v. 7, n. 8, 112-124, 2020.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 61
- pdf downloads: 32
