A utilização de casos hipotéticos na/para pesquisas sobre corpo, gênero, sexualidades e educação

La utilización de casos hipotéticos en/para investigaciones sobre cuerpo, género, sexualidades y educación

Resumo

O presente artigo busca problematizar os processos metodológicos que envolvem as pesquisas em educação, corpo, gênero e sexualidades. A discussão transcorrerá a partir da perspectiva decolonial e será amparado nos estudos de (SOUZA, 2021), (CASTRO-GÓMES, 2007), (MOHANTY, 2008), (DUSSEL,2005) e (CURIEL,2020), bem como nas reflexões pós-críticas de (GASTALDO, 2014). Para isso, este texto traz a utilização de casos hipotéticos que foram explorados em uma pesquisa (GOMES, 2021) para analisar a percepção docente acerca da diferença sexual e os processos de construção social que envolvem docentes, suas práticas de sala de aula, além do discurso heteronormativo normalizado no ambiente escolar.

Palavras-chave: Metodologia da Pesquisa; Estudos de Gênero; Educação

Resumen

El presente artículo busca problematizar los procesos metodológicos que involucran las investigaciones en educación, cuerpo, género y sexualidades. La discusión transcurrirá a partir de la perspectiva decolonial y será amparado en los estudios de (SOUZA, 2021), (CASTRO-GÓMES, 2007), (MOHANTY, 2008), (DUSSEL,2005) y (CURIEL,2020), así como en las reflexiones post-críticas de (GASTALDO,2014). Para ello, este texto trae la utilización de casos hipotéticos que fueron explorados en una encuesta (GOMES, 2021) para analizar la percepción docente acerca de la diferencia sexual y los procesos de construcción social que involucran docentes, sus prácticas de aula, además del discurso heteronormativo normalizado en el entorno escolar.

Palabras clave: Metodología de la Investigación; Estudios de Género; Educación