Fracasso escolar e homofobia no contexto da escola pública

Fracaso escolar y homofobia en el contexto de la escuela pública

Autores

  • Raimundo Sérgio Farias UEPA

Resumo

O objetivo geral desse artigo é analisar as relações estabelecidas entre práticas homofóbicas no contexto de escolas públicas e o fracasso escolar de indivíduos LGBT no município de Moju (PA) O estudo partirá das premissas da pesquisa social interpretativa. A investigação compreenderá duas etapas: 1) Pesquisa bibliográfica sobre o tema a ser investigado e 2) Pesquisa empírica: realizada nas duas maiores escolas de ensino médio do município de Moju (PA). Os procedimentos metodológicos compreenderão inicialmente o uso da: a) observação semiestruturada, e b) Entrevista narrativa, onde foram selecionados 10 (dez) alunos repetentes de orientação LGBT, identificados durante fase de observação semiestruturada. Os resultados indicam que a escola não pode se omitir do debate concernente a homofobia. Assim, a diversidade sexual e de gênero devem se fazer presentes no currículo escolar e assim possibilitar o desvelamento da violência homofobia presente no ambiente educativo formal e que, infelizmente, expulsa dos bancos escolares esses sujeitos.

Palavras-chave: Fracasso escolar; Homofobia; Escola pública.

 

Resumen

El objetivo general de este artículo es analizar las relaciones que se establecen entre las prácticas homofóbicas en el contexto de las escuelas públicas y el fracaso escolar de las personas LGBT en el municipio de Moju (PA) El estudio partirá de las premisas de la investigación social interpretativa. La investigación constará de dos etapas: 1) Investigación bibliográfica sobre el tema a investigar y 2) Investigación empírica: realizada en las dos escuelas secundarias más importantes de la ciudad de Moju (PA). Los procedimientos metodológicos comprenderán inicialmente el uso de: a) observación semiestructurada, yb) entrevista narrativa, donde se seleccionaron 10 (diez) estudiantes LGBT repetidores, identificados durante la fase de observación semiestructurada. Los resultados indican que la escuela no puede omitirse del debate sobre la homofobia. Así, la diversidad sexual y de género debe estar presente en el currículo escolar y así posibilitar el desvelamiento de la violencia homofóbica presente en el ámbito educativo formal y que, lamentablemente, expulsa a estas materias de la escuela.

Palabras clave: Fracaso escolar; Homofobia; Escuela pública.

 

 

 

Biografia do Autor

Raimundo Sérgio Farias, UEPA

Professor Adjunto III da Universidade do Estado do Pará.

E-mail: jrbarcafarias@yahoo.com.br  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5116-0360

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Publicado

31/07/2021

Edição

Seção

Artigos